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4.小靛同學整理的下列知識結構中不正確的是(  )
A.晶體和非晶體
固體相同點不同點
溫度是否升高有無熔點
晶體吸熱保持不變
非晶體吸熱升高
B.吸熱的物態變化比較
物態變化過程吸放熱
熔化固態變為液態吸熱
汽化氣態變為液態
升華固體直接變為氣體
C.蒸發和沸騰的異同點
異同點蒸發沸騰
不同點發生地點液體表面液體內部和表面
溫度條件任何溫度一定溫度
劇烈程度平和劇烈
相同點汽化放熱
D.放熱的物態變化比較
物態變化過程舉例
凝固液態變為固態水結冰
液化氣態變為液態冰棒冒“白氣”
凝華氣態變為固態

分析 (1)晶體有確定的熔點,非晶體沒有確定的熔點,晶體和非晶體熔化都吸熱.
(2)由固態變為液態叫熔化,由液態變為固態叫凝固;由氣態變為液態叫液化,由液態變為氣態叫汽化;物質由氣態直接變為固態叫凝華,物質由固態直接變為氣態叫升華.
六種物態變化過程中,都伴隨著吸熱或放熱;其中放出熱量的物態變化有:凝固、液化、凝華;吸熱的有:熔化、汽化、升華;
(3)蒸發和沸騰的相同點和不同點.
主要相同點:都是汽化現象,狀態都是由液體變成氣體.
主要不同點:蒸發:是一種在任何溫度下、只發生在液體表面的、緩慢的汽化現象.
            沸騰:是一種在一定溫度下、在液體內部和表面同時發生的、劇烈的汽化現象.

解答 解:A、晶體和非晶體的重要區別是:晶體有一定的熔點,熔化時溫度不變,而非晶體卻沒有一定的熔化溫度,熔化時溫度升高.它們熔化是都吸熱,故A正確;
B、物質由固態變成液態的過程叫熔化,熔化過程吸收熱量;由液態變成氣態的過程叫汽化,汽化過程吸收熱量;由固態直接變成氣態的過程叫升華,升華過程吸收熱量.故B錯誤;
C、蒸發在任何溫度下都能發生,而沸騰只能在特定的溫度(沸點)才能發生;蒸發只發生在液體的表面,而沸騰在液體的表面和內部同時發生;蒸發過程比較平緩,一般在短時間內無法看到,而沸騰過程非常劇烈;蒸發和沸騰都是汽化現象,都需要吸收熱量,故C錯誤;
D、由液態變為固態叫凝固,如水結冰;由氣態變為液態叫液化,如冰棒冒“白氣”;物質由氣態直接變為固態叫凝華,如霜的形成.
在物態變化過程中,其中放熱的有:凝固、液化、凝華,故D正確.
故選BC.

點評 本題是一道基礎題,熟練掌握基礎知識即可正確解題.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.王瑞同學在校園內以4m/s的速度跑向前方140m處的教學樓,此時他朝教學樓喊了一聲.(聲速為346m/s)問:
(1)該學生多長時間能聽到回聲?
(2)當聽到回聲時王瑞同學跑的路程是多少?
(3)該學生跑到教學樓前需要多長時間?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.兩個導體的電阻的比R1:R2=3:5,如果把它們串聯在電路中,則通過它們的電流之比為1:1,兩端電壓之比為3:5;若把它們并聯在電路中,通過它們的電流之比為5:3.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.下列措施中為了加快蒸發的是(  )
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C.用保鮮膜將蔬菜包裹起來D.植樹時剪除大量的枝葉

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.對比填空,完成蒸發與沸騰的異同點
項目/汽化方式蒸發沸騰

不同點
發生部位液體表面液體內部和表面
汽化程度緩慢劇烈
溫度特點任何溫度一定溫度
相同點汽化
吸熱

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.為了比較銅和鋁的導熱性能,小軍選取了粗細均勻、橫截面積、長度均相同的U形銅棒和鋁棒進行實驗.小軍認為導熱性能無法直接測量,他首先將問題轉化為研究可直接測量量之間的關系,并類比所學知識定義了一個物理量k,來衡量物質的導熱性能.在此基礎上,進行實驗并成功比較出哪種材料導熱性能更好.小軍的實驗裝置示意圖如圖甲所示.他將銅棒的一端放入燒杯內持續沸騰的水中,銅棒的另一端放入試管內25℃的冷水中,每隔50s測量一次試管內水的溫度并記錄,依據實驗數據繪制了圖乙中的圖象①.換成U形鋁棒后,小軍按照同樣的實驗方法,在相同的實驗條件下,每隔50s測量一次試管內水的溫度并記錄,依據實驗數據繪制了圖乙中的圖象②.
根據以上信息,回答下列問題:

(1)在這個實驗中,用來衡量導熱性能的物理量k是用D 表示的.(選填選項前的字母,只有一個選項正確)
A.時間
B.溫度
C.溫度的變化量
D.單位時間內溫度的變化量
(2)可推斷出此實驗中銅棒 的導熱性能更好.(選填“銅棒”或“鋁棒”)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.在用刻度尺測量物體的長度時,下列要求中錯誤的是(  )
A.測量時,刻度尺不能歪斜
B.零刻度線磨損的刻度尺不能用于測量長度
C.讀數時,視線應垂直于刻度尺
D.記錄測量結果時,必須在數字后注明單位

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.下列關于功和能的說法中錯誤的是(  )
A.物體能夠做功,就是說它具有能
B.物體具有能,它一定在做功
C.一定質量的物體速度越大,它的動能越大
D.一定質量的物體位置越高,它的重力勢能越大

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.在探究運動和力的關系實驗中,將同一輛小車分別從相同的高度處由靜止開始沿斜面滑下,小車在三種不同的水平面運動一段距離后,分別停在如圖所示的位置.

(1)讓小車從斜面的同一位置滑下,是為了使小車到達水平面時的速度相同;
(2)小車在三個水平面上運動時,水平面越光滑,小車受到的摩擦力小,小車運動的距離越遠.由此推斷,當小車不受摩擦力作用時,將保持勻速直線運動狀態不變.可見,力不是維持物體運動的原因,而是改變物體運動狀態的原因.

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