Question

15．小剛同學學習了聲現象后，進行了一些探究：
（1）他把正在響鈴的鬧鐘放在桌面上，用一根細線懸掛一個輕質小球貼近鬧鐘上方的鈴鐺，小球被彈開．此現象說明聲音是由物體振動產生的．
（2）他又將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，“聲音逐漸變小”，這是在描述聲音的響度（選填“音調”、“響度”或“音色”），當玻璃罩內被抽成真空，將聽不到鈴聲，說明真空不能傳聲．
（3）小剛將在響鈴的鬧鐘用塑料袋包好，放入水中，仍可以聽到鈴聲，說明液體可以傳聲，小剛用兩個棉球塞住耳朵，此時幾乎聽不到鈴聲，這一舉措屬于在人耳處減弱噪聲（填減弱噪聲的方法）．

Answer 1

分析 （1）聲音是由物體振動產生的，但這種振動往往不易觀察，需要將實驗效果進行“放大”；
（2）聲音有三個特性：音調、響度、音色；音調指聲音的高低；響度指聲音的大小；通過音色能辨別；
物體聲音的傳播是需要介質的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，但不能在真空中傳播；
（3）減弱噪聲的途徑有：
①防止噪聲產生，即在聲源處減弱噪聲；
②阻斷噪聲的傳播，即在傳播過程中減弱噪聲；
③防止噪聲進入耳朵，即在人耳處減弱噪聲．

解答 解：
（1）當輕質小球接觸發聲的鈴鐺時，小球被彈起，所以發聲的音叉應該在振動，說明了聲音是由物體的振動產生的；
（2）用抽氣機將玻璃罩內的空氣抽出，空氣越來越少，鈴聲逐漸變小，聲音變小，指聲音的響度小；當玻璃罩內被抽成真空，將聽不到鈴聲，說明真空不能傳聲；
（3）把正在響鈴的鬧鐘由塑料袋包好，把它放入水中，仍能聽到鈴聲；這說明了水能夠傳播聲音，因此可以得出結論：液體能夠傳聲；
小剛同學用兩個棉球塞住耳朵，此時幾乎聽不到鈴聲，屬于在人耳處減弱了噪聲．
故答案為：（1）聲音是由物體振動產生的；
（2）響度；真空不能傳聲；
（3）液體可以傳聲；在人耳處減弱噪聲．

點評 本題是比較基礎的知識組合在一起，考查學生對實驗現象的分析能力，是一道好題，中考常考的題型．