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14.標有“6V,0.5A”的小燈泡,要想接在8V的電壓下正常工作,應(  )
A.在燈兩端并聯一個4Ω的電阻B.在燈兩端并聯一個18Ω的電阻
C.給燈泡串聯一個4Ω的電阻D.給燈泡串聯一個18Ω的電阻

分析 燈泡正常發光時的電壓和額定電壓相等,電源的電壓大于燈泡的額定電壓時,要使燈泡正常發光應串聯一個電阻進行分壓,根據串聯電路的電壓特點求出串聯電阻兩端的電壓,根據串聯電路的電流特點和歐姆定律求出串聯電阻的阻值.

解答 解:燈泡正常發光時的電壓UL=6V,要使燈泡在8V的電源上正常發光應串聯一個電阻分壓,故AB錯誤;
因串聯電路中總電壓等于各分電壓之和,
所以,串聯電阻兩端的電壓:
UR=U-UL=8V-6V=2V,
因串聯電路中各處的電流相等,
所以,由I=$\frac{U}{R}$可得,串聯電阻的阻值:
R=$\frac{{U}_{R}}{{I}_{R}}$=$\frac{{U}_{R}}{{I}_{L}}$=$\frac{2V}{0.5A}$=4Ω,故C正確、D錯誤.
故選C.

點評 本題考查了串聯電路的電壓特點和歐姆定律的應用,關鍵是知道燈泡正常發光時的電壓和額定電壓相等.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,所用的實驗器材有杠桿和支架、尺、細線、質量相同的鉤碼若干.
(1)將杠桿裝在支架上,發現杠桿靜止時右端下沉,此時處于平衡(填“平衡”或“不平衡”)狀態,為使杠桿在水平位置平衡,應將杠桿左側的平衡螺母向左調,右側的平衡螺母向左調.
(2)某同學進行正確的實驗操作后,能不能根據圖甲這一組數據得出探究結論?不能(填“能”或“不能”).理由是實驗次數太少,結論具有偶然性.
(3)如圖甲所示,杠桿在水平位置平衡.如果在杠桿兩側各去掉一個相同的鉤碼,則杠桿左(填“左”或“右”)端將下沉.
(4)如圖乙所示,用彈簧測力計在C處豎直向上拉.當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,若使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數將變大(選填:“變大”、“變小”或“不變”),其原因是:阻力、阻力臂一定,動力臂變小,動力變大.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.小明坐在一列火車上,向左車窗外看去,感覺自己在向前運動,向右車窗外看去,感覺自己沒動,對下列可能的情況判斷正確的是(  )
①左側恰好有一列火車向后運動
②右側恰好有一列火車和自己乘坐的車并列停靠
③左側恰好有一列火車向前運動
④右側一列火車正在向前運動.
A.只有①②可能B.只有①③④可能C.只有①②③可能D.①②③④都可能

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.在探究串聯電路的電壓關系時,李華使用的實驗電路如圖甲所示.

(1)當李華按照電路圖連接最后一根導線時,發現燈泡立刻發光了,則問題在于連接電路時開關沒有斷開.
(2)李華解決問題后,用電壓表正確的測量了燈泡L1 兩端的電壓,示數如乙圖所示,大小為1.3V.
(3)為了測量燈泡L2兩端的電壓,他想將電壓表接A點的那一段導線改接到電路中的C點,而保持電壓表接B點的不動.你認為這種接法是不正確的(選填“正確”或“不正確”),理由是電壓表正負接線柱接反.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖所示,利用小球從斜面滾下撞擊木塊來探究“動能大小與哪些因素有關”.

(1)實驗中是通過比較木塊在水平面上被撞擊的距離來比較動能大小的.
(2)動能是指B(填序號)
A.小球在斜面上時的動能    B.小球撞擊木塊時的動能
C.小球撞擊木塊后的動能    D.木塊的動能
(3)比較圖A、B是為了研究動能大小與速度的關系.
(4)小明同學在實驗時,發現木塊被撞出了水平木板的右端而掉到了地上.對這一現象,請你給小明一條合理的建議:降低小球在斜面的高度.
(5)小趙在探究動能大小與質量的關系時,他先讓質量為m的小球從斜面h高處由靜止下滑,測出木塊被撞擊的距離為S1,接著他又立即讓質量為2m的小球從斜面h高處由靜止下滑,測出木塊被撞擊的距離為S2,如圖所示,發現S2大于S1,由此他得出:速度一定時,質量越大,動能越大.小趙的實驗操作是否合理:不合理.理由是每次撞擊時應保證木塊在同一位置.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

19.如圖所示電路中,下列判斷正確的是(  )
A.兩電阻串聯①是電壓表,②是電壓表,③是電流表
B.兩電阻串聯①是電壓表,②是電流表,③是電壓表
C.兩電阻并聯①是電流表,②是電壓表,③是電流表
D.兩電阻并聯①是電流表,②是電流表,③是電壓表

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.1821年,德國物理學家塞貝克發現了一種奇怪的現象:把兩根銅絲和一根鐵絲與靈敏電流計串聯成閉合電路,然后把銅絲和鐵絲的一個連接點放在盛有冰水混合物的容器里保持低溫,把另一個連接點放在火焰上加熱,發現靈敏電流計的指針發生了偏轉,這一現象說明這時閉合電路中產生了電流.塞貝克把這種電流叫做“熱電流”,把這一電路叫做“熱電偶電路”.實驗小組按照如圖所示的電路進行了塞貝克的模擬實驗,下表是實驗測得的熱電流大小與溫度差關系的數據.回答問題:
連接點間溫度差/℃01100200300400
電流/mA0164142229417
電流中有了電流,說明銅絲與鐵絲的兩個接點間有了電壓,產生熱電流的條件是:連接點間有溫度差,熱電偶電路中,兩金屬連接點間的溫度差越大,熱電流越大.從能量轉化角度看,熱電偶電路是將內能轉化為電能.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

3.若聲速為340m/s,打雷時某人看到閃電后經過5s才能聽到雷聲,則打雷處離此人的距離為多少米?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.將正在發聲的音叉接觸水面能濺起水花,說明聲音是由物體的振動產生的.我們能聽到音叉發生的聲音,說明氣體能傳聲;而在月球上的宇航員相互聽不見彼此的說話聲是由于真空不能傳播聲音.

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