星期天我校某班同學(xué)騎自行車去郊游，小明同學(xué)用同樣大小的力推兩名騎自行車的同學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)質(zhì)量較小的同學(xué)速度增加較快，質(zhì)量較大的同學(xué)速度增加較慢．愛思考的小明猜想：物體速度增加的快慢可能與質(zhì)量有關(guān)．為了驗(yàn)證自己的猜想，他和其他同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過程如圖所示：
(1)完成此實(shí)驗(yàn)時的要求是________、________．
(2)將下表中所缺的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整．
(3)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他們驗(yàn)證了小明的猜想并得出物體每秒速度的增加量Δv與其質(zhì)量m之間的關(guān)系是：________．
(4)從這個實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)一步得出，________是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，________是物體抵抗運(yùn)動狀態(tài)改變的原因．
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科目：初中物理 來源： 題型：
| 實(shí)驗(yàn) 序號 |
小車及砝碼的質(zhì)量m（kg） | 開始的速度v0（m/s） | 1秒末的速度v1（m/s） | 2秒末的速度v2（m/s） | 每秒速度的增加量△v（m/s） |
| 1 | 0.5 | 0 | 1 | 2 | 1 |
| 2 | 1 | 0 | 0.5 | 1 | |
| 3 | 2 | 0 | 0.25 | 0.5 | 0.25 |
| 1 |
| 2m |
| 1 |
| 2m |
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科目：初中物理 來源： 題型：
| 實(shí)驗(yàn) 序號 |
小車及砝碼的質(zhì)量m（kg） | 開始的速度v0（m/s） | 1秒末的速度v1（m/s） | 2秒末的速度v2（m/s） | 每秒速度的增加量 △v（m/s） |
| 1 | 0.5 | 0 | 1 | 2 | |
| 2 | 1 | 0 | 0.5 | 1 | |
| 3 | 2 | 0 | 0.25 | 0.5 |
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科目：初中物理 來源： 題型：
星期天我校某班同學(xué)騎自行車去郊游，小明同學(xué)用同樣大小的力推兩名騎自行車的同學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)質(zhì)量較小的同學(xué)速度增加較快，質(zhì)量較大的同學(xué)速度增加較慢．愛思考的小明猜想：物體速度增加的快慢可能與質(zhì)量有關(guān)．為了驗(yàn)證自己的猜想，他和其他同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過程如圖所示：
（1）完成此實(shí)驗(yàn)時的要求是 、
。
⑵將上表中所缺的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整．
⑶分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他們驗(yàn)證了小明的猜想并得出物體每秒速度的增加量Δv與其質(zhì)量m之間的關(guān)系是： ．
（4）從這個實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)一步得出， 是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因， 是物體抵抗運(yùn)動狀態(tài)改變的原因。
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科目：初中物理 來源： 題型：
星期天我校某班同學(xué)騎自行車去郊游，小明同學(xué)用同樣大小的力推兩名騎自行車的同學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)質(zhì)量較小的同學(xué)速度增加較快，質(zhì)量較大的同學(xué)速度增加較慢．愛思考的小明猜想：物體速度增加的快慢可能與質(zhì)量有關(guān)．為了驗(yàn)證自己的猜想，他和其他同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過程如圖所示（實(shí)驗(yàn)桌面光滑，摩擦不計）：
⑴在實(shí)驗(yàn)過程中，每次都用同一個重物拉動小車的目的是 。
| 實(shí)驗(yàn) 序號 | 小車及砝碼的質(zhì)量m（kg） | 開始的速度v0（m/s） | 1秒末的速度v1（m/s） | 2秒末的速度v2（m/s） | 每秒速度的增加量Δv（m/s） |
| 1 | 0.5 | 0 | 1 | 2 | 1 |
| 2 | 1 | 0 | 0.5 | 1 |
|
| 3 | 2 | 0 | 0.25 | 0.5 | 0.25 |
⑵將上表中所缺的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整．
⑶分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他們驗(yàn)證了小明的猜想并得出物體每秒速度的增加量Δv與其質(zhì)量m之間的關(guān)系式是： ．
（4）從這個實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)一步得出， 是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因， 是物體抵抗運(yùn)動狀態(tài)改變的原因。
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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省無錫市九年級下學(xué)期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題
星期天我校某班同學(xué)騎自行車去郊游，小明同學(xué)用同樣大小的力推兩名騎自行車的同學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)質(zhì)量較小的同學(xué)速度增加較快，質(zhì)量較大的同學(xué)速度增加較慢．愛思考的小明猜想：物體速度增加的快慢可能與質(zhì)量有關(guān)．為了驗(yàn)證自己的猜想，他和其他同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過程如圖所示：
（1）完成此實(shí)驗(yàn)時的要求是 、
。
⑵將上表中所缺的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整．
⑶分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他們驗(yàn)證了小明的猜想并得出物體每秒速度的增加量Δv與其質(zhì)量m之間的關(guān)系是： ．
（4）從這個實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)一步得出， 是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因， 是物體抵抗運(yùn)動狀態(tài)改變的原因。
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