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25、學(xué)習(xí)了摩擦力有關(guān)知識后,同學(xué)們都已經(jīng)知道:滑動摩擦力跟物體間接觸表面的粗糙程度及壓力大小有關(guān).但小明同學(xué)總感覺滑動摩擦力還應(yīng)與接觸面積的大小有關(guān),猜想:“面積越大,滑動摩擦力越大”.于是他找來了一塊長方體木塊(各表面粗糙程度相同)、彈簧測力計、長木板,如圖所示.請你用這些器材驗(yàn)證他的猜想是否正確?
分析:(1)滑動摩擦力跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān).
(2)滑動摩擦力可能跟接觸面積有關(guān),研究兩者之間的關(guān)系時,采用控制變量法,控制壓力和接觸面的粗糙程度不變,改變接觸面積大小.
(3)彈簧測力計顯示的是拉力的大小,要想使摩擦力等于拉力,木塊一定勻速直線運(yùn)動.
解答:解:同一長方體木塊放在水平木板上,壓力相同,長方體的各面粗糙程度相同,使木塊平放、側(cè)放勻速直線運(yùn)動,分別記錄彈簧測力計的示數(shù).然后比較拉力大小,也就是滑動摩擦力大小.比較滑動摩擦力是否與接觸面積有關(guān).
故答案為:(1)將木塊平放在木板上,用彈簧測力計水平勻速直線拉動,并讀出拉力F1
(2)將木塊側(cè)放在木板上,用彈簧測力計水平勻速直線拉動,并讀出拉力F2
(3)若F1=F2,滑動摩擦力與面積無關(guān);若F1不等于F2,則與面積有關(guān).
點(diǎn)評:(1)掌握滑動摩擦力大小的影響因素.掌握增大摩擦和減小摩擦的方法.
(2)掌握靜止和勻速直線運(yùn)動的物體受到平衡力的作用.
(3)能用控制變量法設(shè)計實(shí)驗(yàn),研究滑動摩擦力大小的影響因素,并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2004?連云港)學(xué)習(xí)了摩擦力有關(guān)知識后,同學(xué)們都已經(jīng)知道:滑動摩擦力跟物體間接觸表面的粗糙程度及壓力大小有關(guān).但小明同學(xué)總感覺滑動摩擦力還應(yīng)與接觸面積的大小有關(guān),猜想:“面積越大,滑動摩擦力越大”.于是他找來了一塊長方體木塊(各表面粗糙程度相同)、彈簧測力計、長木板,如圖所示.那么,他應(yīng)怎樣用這些器材驗(yàn)證他的猜想是否正確呢?請你寫出他的實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟(1):
將木塊平放在木板上,用彈簧測力計水平勻速拉動,并讀出拉力F1
將木塊平放在木板上,用彈簧測力計水平勻速拉動,并讀出拉力F1

步驟(2):
將木塊側(cè)放在木板上,用彈簧測力計水平勻速拉動,并讀出拉力F2若F1=F2,與面積無關(guān)
將木塊側(cè)放在木板上,用彈簧測力計水平勻速拉動,并讀出拉力F2若F1=F2,與面積無關(guān)

分析比較:
若F1不等于F2,則與面積有關(guān)
若F1不等于F2,則與面積有關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:

學(xué)習(xí)了摩擦力有關(guān)知識后,同學(xué)們都已經(jīng)知道:滑動摩擦力跟物體間接觸表面的粗糙程度及壓力大小有關(guān)。但小明同學(xué)總感覺滑動摩擦力還應(yīng)與接觸面積的大小有關(guān),猜想:“面積越大,滑動摩擦力越大”。于是他找來了一塊長方體木塊(各表面粗糙程度相同)、彈簧測力計、長木板,如圖16所示。那么,他應(yīng)怎樣用這些器材驗(yàn)證他的猜想是否正確呢?請你寫出他的探究過程:

步驟(1): ;

步驟(2): ;

分析比較: 。

探究中采用定研究問題的方法是控制變量法,被控制的變量是

 

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步驟(1): ;
步驟(2): ;
分析比較: 。
探究中采用定研究問題的方法是控制變量法,被控制的變量是

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科目:初中物理 來源:2010年黃岡市九年級秋季學(xué)期期末考試試卷 題型:計算題

學(xué)習(xí)了摩擦力有關(guān)知識后,同學(xué)們都已經(jīng)知道:滑動摩擦力跟物體間接觸表面的粗糙程度及壓力大小有關(guān)。但小明同學(xué)總感覺滑動摩擦力還應(yīng)與接觸面積的大小有關(guān),猜想:“面積越大,滑動摩擦力越大”。于是他找來了一塊長方體木塊(各表面粗糙程度相同)、彈簧測力計、長木板,如圖16所示。那么,他應(yīng)怎樣用這些器材驗(yàn)證他的猜想是否正確呢?請你寫出他的探究過程:

步驟(1): ;

步驟(2): ;

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