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小芳吃雪糕時(shí)，看到雪糕周?chē)啊袄錃狻保纱怂?lián)想到了泡方便面時(shí)碗里冒“熱氣”的情景．以下是她對(duì)“冷氣”和“熱氣”的思考，其中正確的是（　　）

	A．	“冷氣”和“熱氣”本質(zhì)是相同的，他們都是氣化成的水蒸氣
	B．	“冷氣”和“熱氣”本質(zhì)是不同的，前者是小水珠，后者是水蒸氣
	C．	“冷氣”和“熱氣”本質(zhì)是不同的，前者是液化形成的，后者是汽化形成的
	D．	“冷氣”和“熱氣”本質(zhì)是相同的，都是液化形成的小水珠

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小周做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，加熱一段時(shí)間后水沸騰，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示：

（1）從數(shù)據(jù)上看，本次實(shí)驗(yàn)中水沸騰時(shí)的溫度為。水沸騰后繼續(xù)加熱，水的溫度

（選填“會(huì)”、“不會(huì)”）升高到100℃。

（2）沸騰時(shí)，杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”，小周認(rèn)為這是水汽化成的水蒸氣，小明反駁了他的觀點(diǎn)，小明的依據(jù)是。

（3）請(qǐng)你根據(jù)記錄數(shù)據(jù)，在如圖乙中畫(huà)出水0-6min的溫度和時(shí)間關(guān)系圖象。

（4）小華和小姚同學(xué)選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，并且同時(shí)開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，但水開(kāi)始沸騰的時(shí)刻不同，他們繪制的圖象如圖丙b、c所示，分析b、c圖象不同的原因是。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，燈L1、L2都不亮，電流表無(wú)示數(shù)，但電壓表示數(shù)較大.可能的故障是（）

A．L1斷路 B．L2斷路

C．L2短路 D．L1短路

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

冬冬在做“探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，采用了圖所示的電路圖.

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，冬冬把電阻R由5Ω換成了10Ω、 20Ω，每次閉合開(kāi)關(guān)后，首先應(yīng)調(diào)節(jié) ，使保持不變，然后再記錄電流表的示數(shù).

（2）滑動(dòng)變阻器在本實(shí)驗(yàn)中的作用是：①保護(hù)電路；②

（3）下表是冬冬測(cè)得的三組數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)中加在電阻R兩端的電壓是，據(jù)此數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：；

電阻(Ω)	5	10	20
電流(A)	1.20	0.60	0.30

（4）本實(shí)驗(yàn)中測(cè)量了多組數(shù)據(jù)，愛(ài)思考的冬冬想到：在許多實(shí)驗(yàn)中都需要進(jìn)行多次測(cè)量，有的是為了從不同情況中找到普遍規(guī)律,有的是為了求平均值以減小誤差.你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的與本實(shí)驗(yàn)相同的是 (填序號(hào)).

①測(cè)量物體的長(zhǎng)度； ②伏安法測(cè)電阻； ③探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系.