Question

15．在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中
（1）把杠桿掛在支架上，實驗前沒有掛鉤碼時，發現杠桿右端下傾，可將右端螺母向左邊旋轉，使杠桿在水平位置平衡（填“左”或“右”）
（2）實驗中共有6個鉤碼，杠桿上每格距離相等，調節好杠桿后，在杠桿左邊離支點2格的A處掛了3個鉤碼，如圖所示，為使杠桿在水平位置平衡，請你在杠桿右邊掛上鉤碼（用一種方法）．你的方法是：在杠桿右邊離支點3格處掛兩個鉤碼．
（3）實驗中改變支點兩側的鉤碼位置和個數，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數據并進行分析，這樣做的目的是得出的實驗結論具有普遍性，避免偶然性．

Answer 1

分析 （1）杠桿右端下傾，說明杠桿的重心在支點右側，調節平衡螺母應使杠桿重心左移．
（2）由杠桿平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂，判斷出右邊四個鉤碼掛3格處時，左邊應是幾個鉤碼應掛幾格處；
（3）初中物理用實驗探究物理問題時要進行多次實驗，有的是為了多次測量求平均值來減小誤差；有的是多次測量發現變化規律；有的是為了使實驗結論具有普遍性．

解答 解：（1）杠桿重心左移應將右端平衡螺母向左調節，直至重心移到支點處，使杠桿重力的力臂為零．
（2）F₁×L₁=F₂×L₂，2L×3G=3L×nG，n=2；在杠桿右邊離支點3格處掛兩個鉤碼；
（3）改變支點兩側的鉤碼位置和個數，一般要做三次實驗，得到三組數據并進行分析，得出的實驗結論具有普遍性，避免偶然性．
故答案為：（1）左；（2）在杠桿右邊離支點3格處掛兩個鉤碼；（3）得出的實驗結論具有普遍性，避免偶然性．

點評 本題考查探究杠桿平衡條件的實驗，要求學生平時重視實驗能力的培養，重視自己動手實驗，要學會利用杠桿平衡條件解決簡單的實際問題，學會進行分析．