分子動理論是從微觀角度看待宏觀現象的基本理論。以下現象，能用分子動理論進行解釋的是
A．霧霾的形成 B.沙塵暴的形成
C.電流的形成 D.離花園較遠處就能聞到花香
暑假作業暑假快樂練西安出版社系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
如圖是電工常用的膠把鋼絲鉗，下列說法中錯誤的是
A．鋼絲鉗的剪口較薄，可以增大壓強
B．鋼絲鉗的鉗口較粗糙，可以增大摩擦
C．鋼絲鉗的膠把是絕緣材料，可以避免觸電
D．鋼絲鉗是一個杠桿結構，可以省距離
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科目：初中物理 來源： 題型：
原子結構模型的建立，經過了幾代科學家的艱辛努力，直到現在仍在探索中，其中，行星模型的提出標志著原子結構的現工模型問世，如圖所示是鋰原子結構的行星模型，圖中原子核內有3個質子、4個中子．下列不能根據原子結構的行星模型得出的結論是（ ）
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| A． | 原子始終在做無規則的運動 |
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| B． | 原子核的體積只占整個原子體積的很小部分 |
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| C． | 構成原子核的粒子之間存在一種互相吸引的力 |
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| D． | 原子不顯電性
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科目：初中物理 來源： 題型：
在探究影響導體電阻大小的因素時，小強、小麗兩位同學的猜想如下：
①導體的電阻與導體的長度有關；
②導體的電阻與導體的橫截面積有關；
③導體的電阻與導體的材料有關．
實驗室提供了4根電阻絲（規格、材料如表）．為了驗證上述猜想，他們設計了如圖所示的實驗電路．
| 編號 | 材料 | 長度/m | 橫截面積mm2 |
| A | 鎳鉻合金 | 0.5 | 0.5 |
| B | 鎳鉻合金 | 1.0 | 0.5 |
| C | 鎳鉻合金 | 0.5 | 1.0 |
| D | 錳銅合金 | 0.5 | 0.5 |
（1）為了驗證上述猜想①，應該選用編號為 _________ 兩根電阻絲進行實驗；如果選用編號為A、C兩根電阻絲進行實驗，是為了驗證猜想 _________ （填序號）．分別將A和D兩電阻絲接入電路中M、N兩點間時，電流表示數不相同，由此，初步得到的結論是：長度和橫截面積相同時， _________ ．
（2）有同學認為：可以根據燈泡亮度的變化來判斷接入的電阻絲阻值的變化情況．老師指出：此實驗中這種方法不可�。@是因為 _________ ．
（3）在最近幾年，我國城鄉許多地區進行了輸電線路的改造，將原來細的鋁質輸電線換成較粗的鋁質輸電線，這樣是為了 _________ 輸電線的電阻（選填“增大”或“減小”）．
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科目：初中物理 來源： 題型：
為維護消費者權益，某市技術監督部門對市場上的電線產品進行抽查，發現有一個品牌的銅芯電線不符合規格:①用鍍銅的鋁芯冒充銅芯；②電線直徑明顯比說明書上標定的直徑要小。在同樣情況下，這種電線與合格電線相比，其電阻 (選填“偏大”、“不變”或“偏小”)，在電路中電流一定時，電線的發熱功率 。(選填“偏大”、“不變”或“偏小”)
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科目：初中物理 來源： 題型：
在如圖所示的電路中，若要使L1和L2兩燈組成并聯電路，開關的斷開與閉合情況是
A. S1、S2斷開，S3閉合
B. S1、S2閉合，S3斷開
C. S1、S2、 S3閉合
D. S1 斷開，S2、 S3閉合
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科目：初中物理 來源： 題型：
在“測定小燈泡的電功率”的實驗中，小明同學設計的電路如圖甲所示，他選用的小燈泡的額定電壓為3.8V，額定功率約為2W。
1)請用筆畫線代替導線，按照圖甲所示的電路圖，將圖乙中的實物電路連接完整(導線不得交叉)。
(2)閉合開關后，調節滑動變阻器的滑片，當電壓表的示數為3. 8V時，小燈泡正常發光，此時電流表示數為0.4A，則燈泡的額定功率為 W。
(3)另一組的同學按同廠電路連接好最后一根導線，燈泡立即發出明亮耀眼的光并很快熄滅。檢查后發現連線正確，請你找出實驗中兩個操作不當之處:
① ；② 。
(4)下圖所示電路中(R阻值已知)，無電壓表也能測出該燈泡額定功率的是 。
(
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科目：初中物理 來源： 題型：
探究影響電磁鐵磁性強弱的因素時，按如圖電路進行實驗，每次實驗總觀察到電磁鐵A吸引大頭針的數目均比B多．此實驗說明影響電磁鐵磁性強弱的因素是（ �。�
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| A． | 電流的大小 | B． | 線圈的匝數 | C． | 電流的方向 | D． | 電磁鐵的極性 |
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