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10.如圖所示是“探究影響壓力作用效果的因素”實驗,如圖所示,甲將小桌放在海綿上;乙在小桌上放一個砝碼;丙把小桌翻過來,桌面朝下,并在它上面放一個砝碼.

(1)該實驗是通過觀察海綿的形變程度來判斷壓力的作用效果;
(2)比較甲和乙兩圖可知,當受力面積一定時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯;
(3)比較乙、丙兩圖可得結論:壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯;
(4)此實驗中運用到的主要探究方法是控制變量法.

分析 ①壓力作用效果用物體形變大小來反映,用到的是轉換法;
②影響壓力作用效果的因素是壓力大小和受力面積大小,應用控制變量法分析圖示實驗,根據實驗所控制的變量與實驗現象得出實驗結論.

解答 解:(1)實驗中,海綿的凹陷程度越大,壓力作用效果越明顯,即壓力的作用效果是通過比較海綿的凹陷程度來反映的.
(2)由圖甲和圖乙可知,受力面積相同,而壓力不同,壓力越大,海綿的凹陷程度越大,壓力的作用效果越明顯,故可得到的結論是:受力面積一定時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯.
(3)比較乙、丙兩圖可知,壓力相同,受力面積不同,海綿的形變程度不同,故可得結論:壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯;
(4)甲、乙兩圖比較,受力面積相同,壓力不同;乙、丙兩圖比較,壓力相同,受力面積不同,用到的科學研究方法是控制變量法.
故答案為:(1)海綿的形變程度;(2)甲;乙;壓力;
(3)壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯.
(4)控制變量法.

點評 本題是探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”的實驗,掌握壓力作用效果的影響因素,學會利用控制變量法和轉換法來探究壓力作用效果的影響因素是解答的關鍵.

練習冊系列答案
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20.在水平地面上,用60N的水平拉力拉重100N的木箱,使木箱沿拉力方向前進3m,拉力所做的功等于180 J,重力所做的功等于0J.

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1.在測量小燈泡的電功率的實驗中,小明設計了如圖1的電路圖,已知小燈泡的額定電壓為2.5V,阻值約為12Ω,電源電壓為6V,
(1)圖2是根據實驗數據繪成的U--I圖象,根據圖象信息,當電壓表的示數為1.5V時,滑動變阻器應向左移動(填“左”或“右”),才可以測出燈泡的額定功率為0.5W
(2)繼續(xù)移動滑片,小燈泡突然熄滅,此時電流表示數為0,而電壓表有示數,那么發(fā)生的故障可能是燈泡斷路了.

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18.(1)小明在書上看到古希臘科學家有這樣一句流傳很久的名言:
“給我一個支點,我就能撬起整個地球!”這句話便是說杠桿原理,杠桿原理的表達式是F1L1=F2L2,引起小明的興趣,設計實驗探究“杠桿的平衡條件”:
(2)實驗沒有掛鉤碼時,若杠桿左端下傾,則應將右端的平衡螺母向右(填“左”或“右”)調節(jié),使杠桿在水平位置平衡.

(3)實驗中,用如圖甲所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師卻提醒小明不要采用這種方式,這主要是因為此種方式D
A.一個人無法獨立操作  B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合  D.力和力臂數目過多
(4)甲圖中,不改變支點O右側所掛的兩個鉤碼及其位置,保持左側第2格的鉤碼不動,將左側另外兩個鉤碼改掛到它的下方,杠桿仍可以水平平衡.實驗中,保持杠桿在水平位置平衡的目的是便于測量力臂.
(5)于是小明又做了幾組數據,記錄在表格中,便得出了杠桿的平衡條件.
實驗次數動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
12316
24326
36336
他這樣得出的結論是否合理?不合理;為什么?沒有改變動力臂和阻力臂的大小.
(6)杠桿在水平位置平衡后,用手使杠桿緩慢地轉過一個角度(如圖乙)后松手,杠桿能(選填“能”或“不能”)保持靜止.
(7)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖丙所示裝置進行探究,發(fā)現在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿自重的影響.

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5.物理來源于生活,應用于生活,下列實例中,沒有應用連通器原理的是(  )
A.三峽大壩的船閘系統(tǒng)B.液壓千斤頂
C.水利公司修建的水塔系統(tǒng)D.澆花使用的花灑

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.如圖甲所示,玻璃瓶中裝入適量帶色的水,從玻璃和吹入少量空氣,使管中水面高于瓶口.將此裝置由一樓拿到十樓,發(fā)現玻璃管中的液柱升高(選填“升高”、“降低”或“不變”),說明大氣壓隨高度的增加而變小(選填“增大”、“減小”或“不變”).如圖乙所示,把玻璃瓶中裝滿帶色的水,雙手迅速用力捏玻璃瓶,發(fā)現玻璃管中的液柱上升,說明力可以改變物體的形狀.

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2.下列數據中符合事實的是(  )
A.一支中性筆的質量約為12 kgB.人正常行走時的速度為1.1m/s
C.對人體的安全電壓不高于220 VD.課桌的高度約為l65cm

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19.如圖是探究“液體內部壓強”的實驗.
(1)由A、B、C三圖可以得出結論:液體密度相同時,在同一深度處液體向各個方向的壓強都相等;
(2)由D、E兩圖可以得出結論:密度相同時,液體深度越大,液體內部的壓強越大.
(3)由E、F兩圖可以得出結論:深度相同時,液體密度越大,液體內部的壓強越大.
(4)本實驗過程中采取的實驗方法是控制變量法.

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20.如圖,用抽氣機抽取鐘罩內的空氣的過程中,聽到的電鈴聲將變小.由此實驗推理說明聲音不能在真空中傳播.

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