久草视频国产,红杏aⅴ成人免费视频,欧美1级

年級	高中課程	年級	初中課程
高一	高一免費課程推薦！	初一	初一免費課程推薦！
高二	高二免費課程推薦！	初二	初二免費課程推薦！
高三	高三免費課程推薦！	初三	初三免費課程推薦！
更多初中、高中輔導課程推薦,點擊進入>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

圖甲是小明在測量小燈泡電功率實驗中連接的實驗電路，所用小燈泡的額定電壓為3.8V，電源是電壓為6V且保持不變的蓄電池組．

（1）實驗開始，當開關閉合，變阻器滑片P向右移動時，電流表示數

變大

，電壓表示數

不變

．（填“變大”“變小”或“不變”）
（2）同組的小紅發現連線中有一處不符合實驗要求，所以才出現上述現象，而且只需改動一根導線的連接，就可以順利進行實驗．請你在需要改動的導線上打“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的接線．
（3）電路連接正確后，小明他們正常進行實驗并將實驗數據記錄在下表中．若第2次測量時電流表的示數如圖乙所示，則此時電路電流為

0.42

A，可得小燈泡的額定功率為

1.596

W．分析表中數據，請寫出你還能得出的一個結論：

燈的電流隨兩端電壓的增大而增大（或燈的實際功率隨實際電壓的增大而增大）

．

實驗次數	1	2	3
電壓/V	3.0	3.8	4.5
電流/A	0.36		0.45

（4）如果電壓表的0～15V量程被損壞，只有0～3V量程能正常使用，實驗室里也沒有其他電壓表可供更換，要求利用現有器材測出小燈泡的額定功率．請在虛線框中畫出電路圖．
（5）另一組的小明剛連接完最后一根導線，立即看到燈泡發出明亮的光．在一旁的小紅一驚，提醒小明，小明想，我的實驗連線沒有出問題啊!請你說出小明在實驗中兩個操作不當之處：
①

開關未斷開

；
②

滑動變阻器的滑片未移至最大阻值處

．
（6）做完實驗后，小明將測燈泡實際功率實驗與以前做過的測某一固定電阻阻值的實驗進行比較，發現這兩個實驗有許多相似的地方，也有不同之處．請你寫出一個不同之處：

實驗原理不同，測電功率的實驗原理是P=UI，測電阻的實驗原理是R=

U

I

實驗原理不同，測電功率的實驗原理是P=UI，測電阻的實驗原理是R=

U

I

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

有一天，小宇手中拿著一張紙條，問同學們：“誰能將它擱在兩塊木塊之間？”小麗過來試了一下，結果紙條彎曲后滑到下面（如圖甲），小宇說“看我的吧．”說著將紙條折成如圖乙所示的形狀，放在兩個木塊之間，并且還在上面放了一個茶杯．相信你對這個實驗會感到驚奇，好！請你根據這一情景提出一個自己的研究課題，設計好如下研究方案，并回答有關問題．
（1）研究課題：
（2）猜想或假設：
（3）設計實驗并進行實驗：
①器材和裝置：
②步驟：
③實驗用記錄表格：
（4）分析與論證：
如果猜想正確，則在剛才的實驗中，我們會看到：
（5）評估：你還能提出的可研究的課題是：

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小麗同學學習了電流的磁效應后，知道了電流周圍存在磁場，并且探究出了電流周圍的磁場方向與電流方向有關．后來又學習了磁場對通電導體有力的作用，并且知道磁場對通電導體的作用力的方向與電流方向和磁場方向都有關．
小麗想：如果把兩根通電導體靠得很近時，任何一根導體都處在另一根導體的磁場中，這樣兩根導線之間便會有力的作用．那會是怎樣的作用呢？
她把一想法告訴幾個同學，并相互提出了觀點：
小明說：“兩條導線會相互吸引．”
小華說：“兩條導線會也許會相互排斥．”
小紅說：“別費勁了，誰見過電線桿上的兩條電線相互打架嗎？”
到底誰對呢？于是他們一起去找趙老師希望能得到老師的幫助．趙老師帶他們到實驗室讓他們自己通過實驗來得出結論．
于是他們來到實驗室設計了一個實驗電路，如圖甲所示．實驗中A、B兩段導線相互靠近時，閉合開關后發現，兩根導線會相互吸引．小明得意地說：“我對了吧，實踐是檢驗真理的唯一標準．因此可以得出結論，當兩根通電導線靠得很近時，它們是相互吸引的．”小華和小紅沒出聲，算是默認了．
小麗想了想，說“別忙于下結論．”隨后，小麗改變了其中一根導線的電流方向，如圖9-56乙所示，結果變成了相互排斥．小麗接著說現在可以下結論了．
請你通過上述材料結合自己的知識回答：
（1）請你分析：小麗是根據什么判斷出當把其中一根導線中的電流方向改變，兩通電導線會由相互吸引變為相互排斥．
（2）文章最后說“現在可以下結論了”，你認為正確的結論是什么？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

小麗同學學習了電流的磁效應后，知道了電流周圍存在磁場，并且探究出了電流周圍的磁場方向與電流方向有關．后來又學習了磁場對通電導體有力的作用，并且知道磁場對通電導體的作用力的方向與電流方向和磁場方向都有關．
小麗想：如果把兩根通電導體靠得很近時，任何一根導體都處在另一根導體的磁場中，這樣兩根導線之間便會有力的作用．那會是怎樣的作用呢？
她把一想法告訴幾個同學，并相互提出了觀點：
小明說：“兩條導線會相互吸引．”
小華說：“兩條導線會也許會相互排斥．”
小紅說：“別費勁了，誰見過電線桿上的兩條電線相互打架嗎？”
到底誰對呢？于是他們一起去找趙老師希望能得到老師的幫助．趙老師帶他們到實驗室讓他們自己通過實驗來得出結論．
于是他們來到實驗室設計了一個實驗電路，如圖甲所示．實驗中A、B兩段導線相互靠近時，閉合開關后發現，兩根導線會相互吸引．小明得意地說：“我對了吧，實踐是檢驗真理的唯一標準．因此可以得出結論，當兩根通電導線靠得很近時，它們是相互吸引的．”小華和小紅沒出聲，算是默認了．
小麗想了想，說“別忙于下結論．”隨后，小麗改變了其中一根導線的電流方向，如圖9-56乙所示，結果變成了相互排斥．小麗接著說現在可以下結論了．
請你通過上述材料結合自己的知識回答：
（1）請你分析：小麗是根據什么判斷出當把其中一根導線中的電流方向改變，兩通電導線會由相互吸引變為相互排斥．
（2）文章最后說“現在可以下結論了”，你認為正確的結論是什么？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：《5.2 怎樣描述力》2010年同步練習（解析版） 題型：解答題

有一天，小宇手中拿著一張紙條，問同學們：“誰能將它擱在兩塊木塊之間？”小麗過來試了一下，結果紙條彎曲后滑到下面（如圖甲），小宇說“看我的吧．”說著將紙條折成如圖乙所示的形狀，放在兩個木塊之間，并且還在上面放了一個茶杯．相信你對這個實驗會感到驚奇，好！請你根據這一情景提出一個自己的研究課題，設計好如下研究方案，并回答有關問題．
（1）研究課題：
（2）猜想或假設：
（3）設計實驗并進行實驗：
①器材和裝置：
②步驟：
③實驗用記錄表格：
（4）分析與論證：
如果猜想正確，則在剛才的實驗中，我們會看到：
（5）評估：你還能提出的可研究的課題是：

查看答案和解析>>

日日人人_亚洲美女在线视频_av手机在线播放_国产大片aaa_欧美中文日韩_午夜理伦三级

練習冊

高中

初中

小學