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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究摩擦起電的實驗中。

（1）用毛皮摩擦過的橡膠棒能吸引紙屑，是因為橡膠棒帶了（正或負）電。根據你掌握的原子結構的知識，下列關于帶電原因的猜想，你認為正確的是（只填序號）：

a.摩擦創造了電荷；b.是由于電子發生了轉移；c.是由于質子發生了轉移。

（2）根據你的猜想，毛皮摩擦過橡膠棒后，你認為：毛皮帶（正或負）電。

（3）實驗中，當我們用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近一輕質小球時，發現小球被吸引。由此可以判斷該小球帶電（選填“一定不”、“一定”或“可能”）。

（4）摩擦起電的實驗啟示我們原子是可分的。1897年，物理學家湯姆生發現了原子中帶負電的。后來，湯姆生的學生盧瑟福建立了原子的結構模型。根據這一模型的理論，我們得知：通常情況下，原子呈現中性是由于在其中心的原子核中有與核外電子帶等量正電荷的。

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究摩擦起電的實驗中。
（1）用毛皮摩擦過的橡膠棒能吸引紙屑，是因為橡膠棒帶了     （正或負）電。根據你掌握的原子結構的知識，下列關于帶電原因的猜想，你認為正確的是     （只填序號）：
a.摩擦創造了電荷；b.是由于電子發生了轉移；c.是由于質子發生了轉移。
（2）根據你的猜想，毛皮摩擦過橡膠棒后，你認為：毛皮帶     （正或負）電。
（3）實驗中，當我們用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近一輕質小球時，發現小球被吸引。由此可以判斷該小球     帶電（選填“一定不”、“一定”或“可能”）。
（4）摩擦起電的實驗啟示我們原子是可分的。1897年，物理學家湯姆生發現了原子中帶負電的     。后來，湯姆生的學生盧瑟福建立了原子的     結構模型。根據這一模型的理論，我們得知：通常情況下，原子呈現中性是由于在其中心的原子核中有與核外電子帶等量正電荷的     。

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年江蘇省儀征市八年級期中考試物理卷 題型：填空題

在探究摩擦起電的實驗中。
（1）用毛皮摩擦過的橡膠棒能吸引紙屑，是因為橡膠棒帶了     （正或負）電。根據你掌握的原子結構的知識，下列關于帶電原因的猜想，你認為正確的是     （只填序號）：
a.摩擦創造了電荷；b.是由于電子發生了轉移；c.是由于質子發生了轉移。
（2）根據你的猜想，毛皮摩擦過橡膠棒后，你認為：毛皮帶     （正或負）電。
（3）實驗中，當我們用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近一輕質小球時，發現小球被吸引。由此可以判斷該小球     帶電（選填“一定不”、“一定”或“可能”）。
（4）摩擦起電的實驗啟示我們原子是可分的。1897年，物理學家湯姆生發現了原子中帶負電的     。后來，湯姆生的學生盧瑟福建立了原子的     結構模型。根據這一模型的理論，我們得知：通常情況下，原子呈現中性是由于在其中心的原子核中有與核外電子帶等量正電荷的     。

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇省儀征市八年級期中考試物理卷 題型：選擇題

在探究摩擦起電的實驗中。

（1）用毛皮摩擦過的橡膠棒能吸引紙屑，是因為橡膠棒帶了（正或負）電。根據你掌握的原子結構的知識，下列關于帶電原因的猜想，你認為正確的是（只填序號）：

a.摩擦創造了電荷；b.是由于電子發生了轉移；c.是由于質子發生了轉移。

（2）根據你的猜想，毛皮摩擦過橡膠棒后，你認為：毛皮帶（正或負）電。

（3）實驗中，當我們用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近一輕質小球時，發現小球被吸引。由此可以判斷該小球帶電（選填“一定不”、“一定”或“可能”）。

（4）摩擦起電的實驗啟示我們原子是可分的。1897年，物理學家湯姆生發現了原子中帶負電的。后來，湯姆生的學生盧瑟福建立了原子的結構模型。根據這一模型的理論，我們得知：通常情況下，原子呈現中性是由于在其中心的原子核中有與核外電子帶等量正電荷的。

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

在探究摩擦起電的實驗中。
（1）用毛皮摩擦過的橡膠棒能吸引紙屑，是因為橡膠棒帶了（正或負）電。根據你掌握的原子結構的知識，下列關于帶電原因的猜想，你認為正確的是（只填序號）：
a.摩擦創造了電荷；b.是由于電子發生了轉移；c.是由于質子發生了轉移。
（2）根據你的猜想，毛皮摩擦過橡膠棒后，你認為：毛皮帶（正或負）電。
（3）實驗中，當我們用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近一輕質小球時，發現小球被吸引。由此可以判斷該小球帶電（選填“一定不”、“一定”或“可能”）。
（4）摩擦起電的實驗啟示我們原子是可分的。1897年，物理學家湯姆生發現了原子中帶負電的。后來，湯姆生的學生盧瑟福建立了原子的結構模型。根據這一模型的理論，我們得知：通常情況下，原子呈現中性是由于在其中心的原子核中有與核外電子帶等量正電荷的。

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