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小明學(xué)習了電磁感應(yīng)現(xiàn)象后,就想:產(chǎn)生的感應(yīng)電流的大小與什么有關(guān)呢?他找了幾個要好的同學(xué)開始了討論和猜想:既然運動有快慢之分、磁場有強弱之分,那么感應(yīng)電流的大小是否與這兩者有關(guān)呢?于是他們開始做實驗,首先按照課堂上探究電磁感應(yīng)的實驗裝置(如圖)重新安裝了儀器,并且準備了磁性強弱不同的磁鐵,以便改變磁場的強弱,閉合電路后,他先改變導(dǎo)體在磁場中運動的快慢,觀察電流表指針擺動幅度的大小.實驗發(fā)現(xiàn):導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運動的速度越大,電流表指針擺動的幅度越大;然后,他又保持導(dǎo)體運動的快慢不變,換用磁性強的磁鐵來做實驗,發(fā)現(xiàn)磁性越強,電流表指針擺動的幅度越大.對于這么重大的發(fā)現(xiàn),他高興不已.

(1)小明從自己的實驗中能得出什么結(jié)論?

(2)他們在實驗中主要用到了哪兩種研究方法?

答案:
解析:

  (1)導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運動的速度越大,磁場越強,產(chǎn)生的感應(yīng)電流越大.

  (2)控制變量法 轉(zhuǎn)換法


練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

11、小明學(xué)習了電磁感應(yīng)現(xiàn)象后,就想:產(chǎn)生的感應(yīng)電流的大小與什么有關(guān)呢?他找了幾個要好的同學(xué)開始了討論和猜想:既然運動有快慢之分、磁場有強弱之分,那么感應(yīng)電流的大小是否與這兩者有關(guān)呢?
于是他們開始做實驗,首先按照課堂上探究電磁感應(yīng)的實驗裝置(如圖)重新安裝了儀器,并且準備了磁性強弱不同的磁鐵,以便改變磁場的強弱,閉合電路后,他先改變導(dǎo)體在磁場中運動的快慢,觀察電流表指針擺動幅度的大小.實驗發(fā)現(xiàn):導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運動的速度越大,電流表指針擺動的幅度越大;然后,他又保持導(dǎo)體運動的快慢不變,換用磁性強的磁鐵來做實驗,發(fā)現(xiàn)磁性越強,電流表指針擺動的幅度越大.對于這么重大的發(fā)現(xiàn),他高興不已.
(1)小明從自己的實驗中能得出什么結(jié)論?
(2)他們在實驗中主要用到了哪兩種研究方法?
(3)要產(chǎn)生更大的電流可以采用哪些措施?
(4)請你解釋一下為什么手搖發(fā)電機的手柄搖得越快,燈泡越亮?

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?西青區(qū)一模)小明學(xué)習了電磁感應(yīng)現(xiàn)象后,就想:產(chǎn)生的感應(yīng)電流的大小與什么有關(guān)呢?他找了幾個要好的同學(xué)開始了討論和猜想:既然運動有快慢之分、磁場有強弱之分,那么感應(yīng)電流的大小是否與這兩者有關(guān)呢?于是他們開始做實驗,首先按照課堂上探究電磁感應(yīng)的實驗裝置(如圖17)重新安裝了儀器,并且準備了磁性強弱不同的磁鐵,以便改變磁場的強弱,閉合電路后,他先改變導(dǎo)體在磁場中運動的快慢,觀察電流表指針擺動幅度的大小.實驗發(fā)現(xiàn):導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運動的速度越大,電流表指針擺動的幅度越大;然后,他又保持導(dǎo)體運動的快慢不變,換用磁性強的磁鐵來做實驗,發(fā)現(xiàn)磁性越強,電流表指針擺動的幅度越大.對于這么重大的發(fā)現(xiàn),他高興不已.
(1)小明從自己的實驗中能得出什么結(jié)論?
(2)他們在實驗中主要用到了哪兩種研究方法?

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科目:初中物理 來源:2012屆江蘇省淮安市漣水縣九年級中考模擬三物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

小明學(xué)習了電磁感應(yīng)現(xiàn)象后,就想:產(chǎn)生的感應(yīng)電流的大小與什么有關(guān)呢?他找了幾個要好的同學(xué)開始了討論和猜想:既然運動有快慢之分、磁場有強弱之分,那么感應(yīng)電流的大小是否與這兩者有關(guān)呢?于是他們開始做實驗,首先按照課堂上探究電磁感應(yīng)的實驗裝置(如圖)重新安裝了儀器,并且準備了磁性強弱不同的磁鐵,以便改變磁場的強弱,閉合電路后,他先改變導(dǎo)體在磁場中運動的快慢,觀察電流表指針擺動幅度的大小。實驗發(fā)現(xiàn):導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運動的速度越大,電流表指針擺動的幅度越大;然后,他又保持導(dǎo)體運動的快慢不變,換用磁性強的磁鐵來做實驗,發(fā)現(xiàn)磁性越強,電流表指針擺動的幅度越大。對于這么重大的發(fā)現(xiàn),他高興不已。

(1)小明從自己的實驗中能得出什么結(jié)論?(2分)
(2)他們在實驗中主要用到了哪兩種研究方法?(2分)

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安市漣水縣九年級中考模擬三物理試卷(解析版) 題型:實驗題

小明學(xué)習了電磁感應(yīng)現(xiàn)象后,就想:產(chǎn)生的感應(yīng)電流的大小與什么有關(guān)呢?他找了幾個要好的同學(xué)開始了討論和猜想:既然運動有快慢之分、磁場有強弱之分,那么感應(yīng)電流的大小是否與這兩者有關(guān)呢?于是他們開始做實驗,首先按照課堂上探究電磁感應(yīng)的實驗裝置(如圖)重新安裝了儀器,并且準備了磁性強弱不同的磁鐵,以便改變磁場的強弱,閉合電路后,他先改變導(dǎo)體在磁場中運動的快慢,觀察電流表指針擺動幅度的大小。實驗發(fā)現(xiàn):導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運動的速度越大,電流表指針擺動的幅度越大;然后,他又保持導(dǎo)體運動的快慢不變,換用磁性強的磁鐵來做實驗,發(fā)現(xiàn)磁性越強,電流表指針擺動的幅度越大。對于這么重大的發(fā)現(xiàn),他高興不已。

(1)小明從自己的實驗中能得出什么結(jié)論?(2分)

(2)他們在實驗中主要用到了哪兩種研究方法?(2分)

 

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科目:初中物理 來源:2012年江蘇省淮安市漣水縣九年級中考模擬物理試卷(三)(解析版) 題型:解答題

小明學(xué)習了電磁感應(yīng)現(xiàn)象后,就想:產(chǎn)生的感應(yīng)電流的大小與什么有關(guān)呢?他找了幾個要好的同學(xué)開始了討論和猜想:既然運動有快慢之分、磁場有強弱之分,那么感應(yīng)電流的大小是否與這兩者有關(guān)呢?于是他們開始做實驗,首先按照課堂上探究電磁感應(yīng)的實驗裝置(如圖17)重新安裝了儀器,并且準備了磁性強弱不同的磁鐵,以便改變磁場的強弱,閉合電路后,他先改變導(dǎo)體在磁場中運動的快慢,觀察電流表指針擺動幅度的大小.實驗發(fā)現(xiàn):導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運動的速度越大,電流表指針擺動的幅度越大;然后,他又保持導(dǎo)體運動的快慢不變,換用磁性強的磁鐵來做實驗,發(fā)現(xiàn)磁性越強,電流表指針擺動的幅度越大.對于這么重大的發(fā)現(xiàn),他高興不已.
(1)小明從自己的實驗中能得出什么結(jié)論?
(2)他們在實驗中主要用到了哪兩種研究方法?

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