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11、小明學習了電磁感應現(xiàn)象后,就想:產(chǎn)生的感應電流的大小與什么有關呢?他找了幾個要好的同學開始了討論和猜想:既然運動有快慢之分、磁場有強弱之分,那么感應電流的大小是否與這兩者有關呢?
于是他們開始做實驗,首先按照課堂上探究電磁感應的實驗裝置(如圖)重新安裝了儀器,并且準備了磁性強弱不同的磁鐵,以便改變磁場的強弱,閉合電路后,他先改變導體在磁場中運動的快慢,觀察電流表指針擺動幅度的大小.實驗發(fā)現(xiàn):導體在磁場中切割磁感線運動的速度越大,電流表指針擺動的幅度越大;然后,他又保持導體運動的快慢不變,換用磁性強的磁鐵來做實驗,發(fā)現(xiàn)磁性越強,電流表指針擺動的幅度越大.對于這么重大的發(fā)現(xiàn),他高興不已.
(1)小明從自己的實驗中能得出什么結論?
(2)他們在實驗中主要用到了哪兩種研究方法?
(3)要產(chǎn)生更大的電流可以采用哪些措施?
(4)請你解釋一下為什么手搖發(fā)電機的手柄搖得越快,燈泡越亮?
分析:(1)通過實驗現(xiàn)象總結實驗結論.
(2)當一個現(xiàn)象受多個因素的影響時,用控制變量法研究現(xiàn)象和其中一個因素的關系.
(3)感應電流的大小用靈敏電流表指針的偏轉大小來表示.
解答:解:(1)導體在磁場中切割磁感線運動的速度越大,電流表指針擺動的幅度越大;然后,他又保持導體運動的快慢不變,換用磁性強的磁鐵來做實驗,發(fā)現(xiàn)磁性越強,電流表指針擺動的幅度越大.說明感應電流的大小跟導體在磁場中切割磁感線運動的速度、磁場強弱有關.運動速度越大,磁場越強,感應電流越大.
(2)在研究感應電流的大小跟導體在磁場中切割磁感線運動的速度時,保持磁場的方向不變.研究感應電流的大小跟磁場強弱關系時,保持導體運動速度不變.這是控制變量法.感應電流的大小用靈敏電流表指針的偏轉大小來表示.這是轉換法.
(3)要產(chǎn)生更大的電流可以采用方法:增大導體在磁場中切割磁感線運動的速度,增強磁場.
(4)手搖發(fā)電機的手柄搖得越快,燈泡越亮原因是:磁場不變時,導體在磁場中切割磁感線運動的速度越大,感應電流越大,電燈越亮.
故答案為:(1)感應電流的大小跟導體在磁場中切割磁感線運動的速度、磁場強弱有關.運動速度越大,磁場越強,感應電流越大.
(2)控制變量法和轉換法.
(3)要產(chǎn)生更大的電流可以采用方法:增大導體在磁場中切割磁感線運動的速度,增強磁場.
(4)手搖發(fā)電機的手柄搖得越快,燈泡越亮原因是:磁場不變時,導體在磁場中切割磁感線運動的速度越大,感應電流越大,電燈越亮.
點評:(1)能用控制變量法和轉換法研究感應電流大小的影響因素.
(2)掌握感應電流的大小跟導體在磁場中切割磁感線運動的速度、磁場強弱關系.
(3)掌握改變感應電流大小的影響因素.
(4)用感應電流的大小的影響因素能解釋一些生活現(xiàn)象.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?西青區(qū)一模)小明學習了電磁感應現(xiàn)象后,就想:產(chǎn)生的感應電流的大小與什么有關呢?他找了幾個要好的同學開始了討論和猜想:既然運動有快慢之分、磁場有強弱之分,那么感應電流的大小是否與這兩者有關呢?于是他們開始做實驗,首先按照課堂上探究電磁感應的實驗裝置(如圖17)重新安裝了儀器,并且準備了磁性強弱不同的磁鐵,以便改變磁場的強弱,閉合電路后,他先改變導體在磁場中運動的快慢,觀察電流表指針擺動幅度的大小.實驗發(fā)現(xiàn):導體在磁場中切割磁感線運動的速度越大,電流表指針擺動的幅度越大;然后,他又保持導體運動的快慢不變,換用磁性強的磁鐵來做實驗,發(fā)現(xiàn)磁性越強,電流表指針擺動的幅度越大.對于這么重大的發(fā)現(xiàn),他高興不已.
(1)小明從自己的實驗中能得出什么結論?
(2)他們在實驗中主要用到了哪兩種研究方法?

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科目:初中物理 來源:2012屆江蘇省淮安市漣水縣九年級中考模擬三物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

小明學習了電磁感應現(xiàn)象后,就想:產(chǎn)生的感應電流的大小與什么有關呢?他找了幾個要好的同學開始了討論和猜想:既然運動有快慢之分、磁場有強弱之分,那么感應電流的大小是否與這兩者有關呢?于是他們開始做實驗,首先按照課堂上探究電磁感應的實驗裝置(如圖)重新安裝了儀器,并且準備了磁性強弱不同的磁鐵,以便改變磁場的強弱,閉合電路后,他先改變導體在磁場中運動的快慢,觀察電流表指針擺動幅度的大小。實驗發(fā)現(xiàn):導體在磁場中切割磁感線運動的速度越大,電流表指針擺動的幅度越大;然后,他又保持導體運動的快慢不變,換用磁性強的磁鐵來做實驗,發(fā)現(xiàn)磁性越強,電流表指針擺動的幅度越大。對于這么重大的發(fā)現(xiàn),他高興不已。

(1)小明從自己的實驗中能得出什么結論?(2分)
(2)他們在實驗中主要用到了哪兩種研究方法?(2分)

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年江蘇省淮安市漣水縣九年級中考模擬三物理試卷(解析版) 題型:實驗題

小明學習了電磁感應現(xiàn)象后,就想:產(chǎn)生的感應電流的大小與什么有關呢?他找了幾個要好的同學開始了討論和猜想:既然運動有快慢之分、磁場有強弱之分,那么感應電流的大小是否與這兩者有關呢?于是他們開始做實驗,首先按照課堂上探究電磁感應的實驗裝置(如圖)重新安裝了儀器,并且準備了磁性強弱不同的磁鐵,以便改變磁場的強弱,閉合電路后,他先改變導體在磁場中運動的快慢,觀察電流表指針擺動幅度的大小。實驗發(fā)現(xiàn):導體在磁場中切割磁感線運動的速度越大,電流表指針擺動的幅度越大;然后,他又保持導體運動的快慢不變,換用磁性強的磁鐵來做實驗,發(fā)現(xiàn)磁性越強,電流表指針擺動的幅度越大。對于這么重大的發(fā)現(xiàn),他高興不已。

(1)小明從自己的實驗中能得出什么結論?(2分)

(2)他們在實驗中主要用到了哪兩種研究方法?(2分)

 

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科目:初中物理 來源:2012年江蘇省淮安市漣水縣九年級中考模擬物理試卷(三)(解析版) 題型:解答題

小明學習了電磁感應現(xiàn)象后,就想:產(chǎn)生的感應電流的大小與什么有關呢?他找了幾個要好的同學開始了討論和猜想:既然運動有快慢之分、磁場有強弱之分,那么感應電流的大小是否與這兩者有關呢?于是他們開始做實驗,首先按照課堂上探究電磁感應的實驗裝置(如圖17)重新安裝了儀器,并且準備了磁性強弱不同的磁鐵,以便改變磁場的強弱,閉合電路后,他先改變導體在磁場中運動的快慢,觀察電流表指針擺動幅度的大小.實驗發(fā)現(xiàn):導體在磁場中切割磁感線運動的速度越大,電流表指針擺動的幅度越大;然后,他又保持導體運動的快慢不變,換用磁性強的磁鐵來做實驗,發(fā)現(xiàn)磁性越強,電流表指針擺動的幅度越大.對于這么重大的發(fā)現(xiàn),他高興不已.
(1)小明從自己的實驗中能得出什么結論?
(2)他們在實驗中主要用到了哪兩種研究方法?

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