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17.用圖中所示的裝置探究摩擦力跟接觸面積粗糙程度的關系.實驗所用器材有:木塊、長木板、棉布、毛巾、彈簧測力計.
(1)實驗時,用彈簧測力計水平拉動木塊,使它沿長木板做勻速直線運動,根據二力平衡知識,從而測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力.
(2)第一次實驗中彈簧測力計的示數如圖所示為1.2N,分析表中數據可以得到的結論是當壓力相同時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大.
實驗次數123
接觸面情況木塊和長木板木塊和棉布木塊和毛巾
摩擦力/N1.92.4
(3)實驗結束后,小麗同學想探究摩擦力是否與接觸面的大小有關,她用彈簧測力計測出木塊在水平面上的摩擦力,然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半,測得摩擦力的大小也變為原來的一半.她由此得出:當接觸面的粗糙程度一定時,接觸面越小,摩擦力越小.你認為她的結論正確嗎?不正確,理由是沒有控制壓力相同.

分析 (1)實驗中,要讓木塊做勻速直線運動,使拉力與摩擦力是一對平衡力;
(2)根據測力計的分度值可讀出其示數,并根據控制變量法通過分析表中數據得出相應的結論;
(3)在探究摩擦力與接觸面積的關系時,應控制壓力大小和接觸面的粗糙程度相同,據此對小麗的實驗做出評價.

解答 解:
(1)實驗時,用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊,使它沿水平木板做勻速直線運動,根據二力平衡知識,從而測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力;
(2)圖中彈簧測力計的分度值為0.1N,其示數為1.2N;從表中數據可得出,壓力相同時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大;
(3)從小麗的實驗過程可知看出,將木塊沿豎直方向鋸掉一半,其受力面積改變的同時,其壓力也發生了改變,因此其得出的結論是不正確的,因為沒有控制壓力的大小相同.
故答案為:(1)勻速直線;二力平衡;(2)1.2;當壓力相同時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大;(3)不正確;沒有控制壓力相同.

點評 此題考查學生對于影響滑動摩擦力大小的因素實驗的理解和掌握,注意彈簧測力計的讀數、二力平衡條件和控制變量法的應用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.在“測量動滑輪機械效率”的實驗中,小明用如圖所示的滑輪提升鉤碼,改變鉤碼的數量,正確操作,實驗數據如下:
實驗序號鉤碼重G/N鉤碼上升高度h/cm拉力F/N繩端移動的距離s/cm
1.020.00.740.0
2.020.01.240.0
3.020.01.740.0
(1)實驗時,用手勻速拉動彈簧測力計,使掛在動滑輪下的鉤碼緩緩上升.
(2)第①次實驗測得動滑輪的機械效率為71.4%.
(3)第③次實驗時,鉤碼上升的速度為0.05m/s,則拉力的功率為0.17W,靜止時拉力F的大小小于(選填“大于”、“小于”或“等于”)1.7N.
(4)由表中實驗數據分析可知,同一動滑輪,所提升物重增大,機械效率將增大(選填“增大”、“減小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.某實驗小組做“測量小燈泡電功率”的實驗電路如圖甲所示.已知電源電壓為3V,小燈泡的額定電壓為2.5V.
(1)閉合開關前,滑動變阻器的滑片P應置于A端(選填“A”或“B”),目的是保護電路,使燈泡兩端電壓達到額定電壓.
(2)試驗中,閉合開關,如果小燈泡與燈座接觸不良,則會看到電壓表有示數,電流表無示數.(均選填“有”或“無”)
(3)排除電路故障后,閉合開關,移動滑片P到某位置時,電壓表的時數為2.2V,若想測量小燈泡的額定功率,應將滑片P向B(選填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數為2.5V,這時電流表的示數如圖乙所示,讀數為0.32A,則小燈泡的額定功率為0.8W.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

5.按要求作圖:

(1)如圖a所示,重10N的小球在空中飛行,用力的示意圖畫出它所受的重力.
(2)如圖b所示,一物體以某一速度沖上表面粗糙的固定斜面,請畫出物體在上滑過程中所受摩擦力的示意圖.(力的作用點畫在物體的重心)
(3)如圖c所示,物塊隨傳送帶一起水平向右勻速運動,請畫出物塊所受力的示意圖(不計空氣阻力).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.分別由甲、乙兩種物質組成的不同物體,其質量與體積的關系如圖所示.分析圖象可知兩種物質的密度之比ρ:ρ為8:1,體積為40cm3的乙的重力為0.2N(g取10N/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.一半公務船在海上巡視,該船滿載時的排水量為3400t,則該船滿載時受到的浮力為3.4×107N.(ρ海水=1.0×103kg/m3).水的密度ρ=1.0×103kg/m3,它表示的物理意義是:1m3水的質量是103kg.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.小明利用U形管壓強計和裝有水的大燒杯來探究液體內部壓強的特點.實驗前,他注意到U形管兩邊的液面已處在同一水平線上,如圖甲所示.

(1)當他將金屬盒浸沒于水中后,發現U形管兩端液面如圖乙所示的情景,則實驗裝置可能出現了橡皮管破裂問題.
(2)排除故障后,他重新將金屬盒浸沒于水中,發現隨著金屬盒沒入水中的深度增大,U形管兩邊液面的高度差逐漸變大,如圖丙所示,由此可知液體內部的壓強與浸入液體的深度有關.
(3)小明發現保持金屬盒在圖丙中深度不變,只改變金屬盒的方向,U形管兩邊液柱的高度差不變化(選填“變化”或“不變化”),表明在相同條件下,液體內部向各個方向的壓強相等(選填“相等”或“不相等”).
(4)接著小明要探究液體內部壓強與液體密度的關系,則應保持浸入液體的深度不變,改變液體的密度.
(5)小明保持圖丙中金屬盒的位置不變,并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后,實驗情形如圖丁所示.比較丙、丁兩次實驗,小強得出了:在同一深度,液體的密度越大,其內部的壓強越大的結論.他的結論是不可靠的,原因是實驗過程中沒有控制金屬盒在液體中的深度一定.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.如圖所示,是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止滾下,碰到同一木塊上.請回答以下問題:
(1)設計實驗的目的是研究鋼球(鋼球/木塊)動能的大小與速度的關系.
(2)這里說有“動能”是指B(填序號)
A、鋼球在斜面上時的動能B.鋼球撞擊木塊時的動能  C、鋼球撞擊木塊后的動能D、木塊的動能
(3)實驗是通過觀察木塊被推動的距離,得出結論的.
(4)若在實驗時,木塊被撞出了水平木板的右端而掉到地上,為了解決這一問題,請你提出一條合理的建議:鋼球放低點.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.如圖是一個學習小組探究“動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置示意圖,實驗中使用的器材有:光滑斜面、大小不同的鋼球、木塊、刻度尺等.
讓鐵球從斜面上滾下撞擊木塊記錄的實驗數據如表:
序號鐵球質量m/g鐵球起始高度h/cm木塊撞擊后移動的距離s/cm
11001015
21002026
32002041
(1)實驗中通過觀察木塊撞擊后移動的距離,來比較鐵球對木塊做功的多少,從而判斷鐵球具有的動能大小的,物理學中將不易直接測量的量轉化為可感知、可量度的量,這種研究方法叫轉換法.
(2)比較序號1、2的實驗:可初步得出:在鐵球的質量相同的情況下,鐵球的速度越大,動能越大.
(3)比較序號2、3的實驗:由實驗可初步得出:在鐵球的速度相同情況下.鐵球的質量越大,動能越大.
(4)通過上述實驗,學習小組不能(選填“能”或“不能”)得出物體的動能與物體的質量成正比的結論.

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