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6.在科學研究的道路上經常會出現令人惋惜的遺憾.例如1825年日內瓦年輕物理學家科拉頓一個人在研究電磁現象時,其類似的實驗裝置如圖甲所示,示意圖如圖乙.為避免磁鐵的磁場對小磁針的作用,把實驗裝置放在兩個房間,在右邊房間里把磁鐵反復插入線圈,然后科拉頓跑到左邊房間里觀察,結果沒有看到小磁針偏轉.下列說法中正確的 ( 。
A.該實驗過程中沒有發生電磁感應現象
B.通電導線周圍產生磁場的現象叫電磁感應現象
C.科拉頓沒看到小磁針偏轉,是因為線圈中沒有產生電流,所以看不到小磁針偏轉
D.科拉頓沒看到小磁針偏轉,是因為當他切割完磁感線再跑到另一個房間時,線圈中產生的電流已經消失,所以小磁針也停止偏轉

分析 解答本題應掌握:當閉合回路中的部分導體做切割磁線的運動時,回路中會產生電流,這種現象稱為電磁感應現象;電流周圍存在著磁場的現象叫電流的磁效應.

解答 解:A、將磁鐵放入線圈的過程中,由于線圈切割磁感線而產生了電磁感應現象,故A錯誤;
B、通電導線周圍產生磁場的現象叫電流的磁效應,故B錯誤;
CD、將磁鐵放入線圈的過程中,由于線圈切割磁感線而產生了電磁感應現象從而可以在電路中產生電流;因電流周圍存在磁場,故小磁針會發生轉動,但當他切割完磁感線再跑到另一個房間時,線圈中產生的電流已經消失,所以小磁針也停止偏轉,故C錯誤,D正確.
故選D.

點評 電磁感應現象和電流的磁效應是學生容易混淆的知識點,也是學生容易出錯的地方,因此審題時一定要仔細、認真.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.學校的花園、小樹林、教室到處都涉及到物理知識,下列敘述正確( 。
A.我們看到的紅花是因為紅花吸收紅色光
B.教室里各個位子都能看清黑板上的字是光的反射
C.利用校園內大鏡子整著裝時成正立、等大的實像
D.同學們樹陰下的“圓斑”是光的直線傳播形成的太陽的虛像

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.如用所示,王老師在圓柱形玻璃杯內裝滿水,用平滑的塑料薄片緊貼水面蓋住杯口,壓緊后將杯子倒置,水和塑料片都不會掉下來,接著將倒置的杯子懸掛在玻璃鐘罩內,封閉鐘罩后用抽氣機持續抽出鐘罩內的空氣,直至塑料片掉下.已知杯中水和塑料片總質量為100g,倒置后杯和水與塑料片的接觸面積為12.5cm2.(不考慮分子間作用力)

(1 )塑料片不掉下來說明了大氣壓的存在,通過計算可知,當鐘罩內氣壓降到800Pa時,塑料片會掉下.(g取10N/kg)
(2)王老師在實際操作中發現,抽氣至鐘罩內氣壓為30kPa時,玻璃杯內出現了一些小氣泡,繼續抽氣至鐘罩內氣壓為8kPa時,塑料片就掉下了,請你對此時塑料片掉下的現象作出合理的解釋:當逐漸抽出里面的氣體時,里面的壓強會慢慢減小,大氣對塑料片的壓力會減小,當壓力小于水和塑料片的重力時,塑料片就會下落.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

14.如圖所示,是將絕緣導線纏繞在指南針上而制成的簡易電流計,現將導線的兩端接到電源兩極,磁針發生了偏轉,下列關于該裝置說法正確的是( 。
A.該簡易電流計是利用電磁感應現象制成的
B.若將電源的兩極對調,則磁針會反向偏轉
C.若斷開電路,則磁針回到原來的位置
D.若斷開電路,則磁針靜止時,其S極將指向地理南極附近

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.詩詞是我們中華文化的組成部分,其中與生活密切相關的一些詩詞還包含著神奇的物理原理.《漢•樂府•長歌行》“青青園中葵,朝露待日晞”詩中,關于露的形成;《魏•曹丕•燕歌行》“秋風瑟瑟天氣涼,草木搖落露為霜”詩中,關于霜的形成.下列判斷中正確的( 。
A.前者是汽化放熱,后者是凝華放熱B.前者是凝華吸熱,后者是升華吸熱
C.前者是液化放熱,后者是凝華放熱D.前者是液化吸熱,后者是凝固放熱

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.小明同學設計的一個溫度計,如圖甲所示,瓶中裝的是氣體,瓶塞不漏氣,彎管水平部分有一小段液柱.
(1)這個溫度計是根據氣體熱脹冷縮(選填“液體熱脹冷縮”或“氣體熱脹冷縮”)的規律制成的;
(2)將此裝置放在室內,當周圍的溫度降低時,液柱將向左(選填“左”或“右”)移動;
(3)圖乙是某患者測量體溫時,體溫計的示數圖,此時患者的體溫為39℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.如圖所示是某研究小組精心設計的一種機械,高處的水通過左側的管道向下流動,水流沖擊葉片,葉片的轉動帶動砂輪轉動,就可以打磨需要的工件,同時帶動右側的抽水器將水從低處抽到高處,繼續向下流動,從而永不停歇.你認為這種機械是否能夠一直工作下去,請說明原因.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.如圖所示是小明設計的手搖電筒,其內部除燈泡、導線外只有固定的線圈和可來回運動的條形磁鐵,當他沿圖中箭頭方向來回搖動手電筒時,燈泡發光,手搖電筒中線圈相當于電源,它應用的是電磁感應原理,將機械能轉化為電能.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.如圖所示為某中學足球賽的精彩畫面,腳把足球踢飛,說明力可以改變物體的運動狀態;同時腳感覺到疼,說明力的作用是相互的.

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