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13.在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、質量相同的鉤碼若干.

(1)將杠桿裝在支架上,發現杠桿左端下沉(如圖甲所示),如果將杠桿右側的平衡螺母向右調到頭了,杠桿左端仍下沉,此時應將杠桿左側的平衡螺母向右調,直到杠桿在水平位置平衡為止.
(2)某同學利用圖乙進行正確的實驗操作后,得到的數據為F1=0.5N、l1=20cm、F2=1N和l2=10cm.該同學根據這些數據能否得出探究結論?答:不能.理由是:因為一次實驗獲得的數據有偶然性,不能反映普遍規律.
(3)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗,也能得出杠桿平衡條件.這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較,小明認為開始的實驗方案好.小明的理由是:便于讀出力臂大小.
(4)如圖丙所示,當在A處掛了三個鉤碼時,要使杠桿平衡,應在C處掛4個鉤碼.(每個鉤碼的質量相等).
(5)若某次實驗中用彈簧測力計豎直向上拉杠桿一端的A點,如圖所示,杠桿平衡時彈簧測力計的示數為Fa,若在A點斜向上拉,杠桿要求在水平位置再次平衡時,彈簧測力計的示數為Fb,則Fa小于Fb(填“大于、小于、等于”)

分析 (1)調節杠桿平衡時,無論左端還是右端的平衡螺母都向上翹的一端移動.
(2)實驗時,如果只用一組數據得到結論,偶然性太大,因此應獲取多組實驗數據歸納出物理規律.
(3)探究杠桿平衡條件時,杠桿在傾斜一定角度的位置進行實驗,力臂不在杠桿上,不方便測量;杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,重力的力臂為從支點到掛鉤碼處杠桿的長度,便于讀出力臂大小.
(4)根據杠桿平衡條件F1L1=F2L2分析解答.
(5)杠桿在水平位置平衡,阻力、阻力臂不變,彈簧測力計傾斜拉動杠桿時,動力臂變小,動力變大.

解答 解:(1)調節杠桿在水平位置平衡時,杠桿左端下沉,右端上翹,左右兩端平衡螺母都向上翹的右端移動.
(2)不能得出探究結論;因為一次實驗獲得的數據有偶然性,不能反映普遍規律.
(3)探究杠桿平衡條件時,杠桿在傾斜一定角度的位置進行實驗,力臂不在杠桿上,不方便測量;杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于讀出力臂大小,故小明認為開始的實驗方案好.
(4)設一鉤碼重為G,杠桿一格為L,根據杠桿平衡條件F1L1=F2L2得:3G×4L=FC×3L,FC=4G,故在應在C處掛4個鉤碼.
(5)用彈簧測力計豎直向上拉時測力計的示數為Fa,若在A點斜向上拉,杠桿要求在水平位置再次平衡時,彈簧測力計的示數為Fb,杠桿在水平位置平衡,阻力、阻力臂不變,彈簧測力計傾斜拉動杠桿時,動力臂變小,動力變大.所以則Fa小于Fb
故答案為:(1)右;(2)不能;因為一次實驗獲得的數據有偶然性,不能反映普遍規律;(3)便于讀出力臂大小;(4)4;(5)小于;

點評 本題考查了杠桿平衡的條件,在實驗中我們應首先調節杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,以便直接讀出力臂;用彈簧測力計時,應注意豎直方向拉動測力計;注意杠桿平衡的條件:動力×動力臂=阻力×阻力臂的應用.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源:2017屆福建省九年級上學期期中考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題

下列現象中,不屬于摩擦起電的是( )

A. 在干燥的天氣中脫毛衣時,會聽到啪啪聲

B. 用塑料梳子梳干燥的頭發,越梳越蓬松

C. 吸塵器能夠把地上的碎紙屑吸起來

D. 用干燥的毛刷刷毛料衣服時,毛刷上吸附許多臟物

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.實驗:測量某種食用油的密度.

(1)進行下列實驗操作:
A.用天平測量燒杯和剩余食用油的總質量m1
B.將待測食用油倒入燒杯中,用天平測出燒杯和食用油的總質量m2
C.將燒杯中食用油的一部分倒入量筒,測出這部分食用油的體積V
以上操作的正確順序是:BCA(填字母代號).
(2)現已測出m2是190g,根據如圖中可知m1的質量為151.4克,算出這種食用油的密度是0.84g/cm3

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.以下是幾位同學用托盤天平和量筒測定鹽水密度的實驗,請將實驗過程中所缺內容補充完整.
(1)測量前,將天平放在水平桌面上,發現天平的指針向右偏了,要使天平平衡,就應將橫梁右端的平衡螺母適當向左(左/右)旋.若測量時,發現指針向左偏了,要使天平平衡,可行的操作是:加砝碼或向右移動游碼.
(2)小紅的實驗步驟是:①用調節好的天平稱出燒杯的質量m1用燒杯取適量的鹽水稱出其總質量m2;③將燒杯中鹽水倒入量筒中,讀出鹽水的體積V;④用公式算出鹽水的密度ρ.則鹽水的密度表達式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{V}$,這樣的實驗方案會使測量的結果偏大(偏大/偏小/不變).
(3)小東為了減小小紅實驗的偏差,重新調整了實驗步驟.如圖所示是小東重新調整實驗步驟順序之后,在倒出適量鹽水后測量的相關操作步驟.請你根據圖示操作步驟,幫小東填寫如表中空白處.
燒杯和鹽水
的總質量m/g
倒出部分鹽水后燒杯
和鹽水的總質量m1/g
倒出鹽水的
質量m2/g
倒出鹽水的
體積V/cm3
鹽水的密
度ρ/kg/m3
1178433301.1×103

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.王華同學利用如圖所示的器材探究液體內部壓強的特點.

(1)本探究活動是通過觀察U形管兩側液面高度差知道液體內部壓強大小的;
(2)比較甲、乙兩圖可得出的結論是同種液體,壓強隨深度增加而增大;
(3)要探究液體壓強與盛液體的容器形狀是否有關,應選擇丙和丁兩圖進行對比,結論是:液體壓強與盛液體的容器形狀無關(填“有關”或“無關”);
(4)為了研究液體壓強是否與液體密度有關,在換用不同的三種液體后,他多次改變探頭在液體中的深度,每次調整并保持U形管左右兩側液面的高度差為h不變,比較探頭所處的深度,則探頭所在深度最大的液體是(選填字母)A;
 A.酒精:ρ酒精=0.8×103kg/m3 B.植物油:ρ=0.9×103kg/m3 C.鹽水:ρ=1.1×103kg/m3
(5)王華又想探究浮力大小與液體密度的關系,于是他找來了一個木塊,分別放入了裝有水喝裝有鹽水的容器中,發現兩次木塊都漂浮在液面上,浮力都等于木塊的重力,浮力相等,多以他得出結論:浮力大小與液體密度無關,他得出的結論是否正確?不正確,原因是沒有控制木塊排開液體的體積相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.如圖所示,放在桌面上的飲料瓶子,內部剩有飲料.瓶塞旋緊后倒過來時,液體對瓶塞的壓強大于正放時液體對瓶底的壓強(選填“大于”、“小于”或“等于”),原因是液體的密度不變,深度變大.倒過來時瓶子對桌面的壓強增大(選填“增大”、“減小”或“不變”),原因是壓力不變、受力面積變小.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.在探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關的實驗中,某同學提出下列猜想:
Ⅰ、與物體速度的大小有關
Ⅱ、與接觸面的粗糙程度(表面狀況)有關
Ⅲ、與壓力的大小有關
(1)為了驗證上述猜想是否正確,他采用了圖甲所示的裝置進行實驗,實驗中應拉著彈簧測力計使木塊沿水平方向做勻速直線運動.
(2)實驗時他發現彈簧測力計的示數不穩定,便對實驗裝置進行改進,如圖乙所示,他用雙面膠將彈簧測力計固定在長方體木塊的上表面,用細繩連接彈簧測力計的掛鉤和電動機,在木塊上放置不同的砝碼,當電動機以不同的轉速工作時,通過細線水平拉動彈簧測力計和木塊以不同的速度做勻速直線運動.實驗記錄如下:
實驗次數表面狀況壓力/N木塊的速度/(m/s-1摩擦力/N
1木塊--木板2.00.10.6
2同上4.00.11.2
3同上4.00.21.2
4木塊---砂紙2.00.11.0
①分析3、4兩次的實驗記錄,不能(選填“能”或“不能”)驗證猜想Ⅰ.
②分析1、4兩次的實驗記錄,可初步驗證猜想Ⅱ.
③分析1、2兩次的實驗記錄,可初步驗證猜想Ⅲ.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.在“探究杠桿的平衡條件”實驗中:
(1)如圖a所示,為杠桿在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向右旋(選填“左”或“右”).
(2)如圖b所示,在A位置上掛兩個相同鉤碼,應該在B位置掛上1個同樣的鉤碼,才能使杠桿在水平位置平衡.
(3)如圖c所示,彈簧測力計由豎直方向逐漸向左轉動,杠桿始終保持水平平衡,則彈簧測力計的示數將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).其原因是拉力的力臂變小.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.(一)聯合國決定每年3月22日為國際水資源日.某課外興趣小組的同學對學校自來水的密度進行了測量.
(1)某同學將天平放在水平桌面上,游碼移到標尺左側的零刻度線,然后調節平衡螺母使指針指在分度盤中央.
(2)實驗正確操作,測出自來水和杯子總質量為118.8g,將部分水倒入量筒,如圖甲所示,測出剩余自來水和杯子的質量,如圖乙所示,自來 水的密度為1.01×103kg/m3
(3)在向量筒倒入自來水時,如果不慎有水濺出,則測出的自來水密度會偏大(選填“偏大”、“偏小”或“不變”).

(二)在“測量滑輪組的機械效率”的實驗中.某組同學用同樣的滑輪安裝了如圖丙、丁所示的 滑輪組.實驗測得的數椐如表所示.
次數物體的重力
G/N
提升高度
h/m
拉力
F/N
繩端移動的距離s/m機械效率
η
120.110.366.7%
230.11.40.371.4%
340.11.80.374.1%
420.11.50.2
(1)表格內的第4次實驗中應補充的數據是66.7%(結果精確到0.1%).這次數據是用圖中丁(填“丙”或“丁”)所示的滑輪組測得的.
(2)分析比較第123次實驗數據可以判定,若要增大滑輪組的機械效率,應該增大物體的重力.在第1次實驗中,拉力F所做的額外功為0.1J.
(3)某同學認為,使用相同的滑輪所組成的滑輪組提升同一個重物時,越省力的滑輪組其機械效率越大,他的想法正確嗎?不正確.請你利用補充完整后的表格中的數據說明你的判斷:第1次比第4次省力,但兩次的機械效率卻相同.

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