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11.某小組同學“探究液體對容器底部壓強大小與哪些因素有關”的實驗中,用相同橡皮膜和兩端開口的不同玻璃管以及水進行實驗探究,在玻璃管的一端用相同的橡皮膜覆蓋.
(1)當在同一個容器中倒入不同深度的水,橡皮薄膜的凸出程度如圖(a)、(b)所示,則說明當液體密度相同時,深度越大,液體對容器底部壓強越大.
(2)當在不同容器中倒入相同深度的水,乳膠橡皮膜的凸出程度如圖(b)、(c)、(d)所示,則說明當液體的密度與深度相同時,液體對容器底部壓強相等,與容器的形狀以及液體的重力無關.(選填“有關”或“無關”)
(3)若要使得探究得到的結論更具有普遍性,該同學接下來應該添加的器材是其它不同種類的液體.

分析 (1)根據題意明確探究的因素是什么,再根據控制變量法的要求,對實驗現象進行比較,得出結論;
(2)微小壓強計是用來測量液體內部壓強的,探頭上的橡皮膜是用來感受壓強的,U形管中兩個液面的高度差體現了探頭處所受壓強的大小;
(3)物理規律探究性實驗中,為使結論更具普遍性,要換用不同液體進行多次測量.

解答 解:(1)比較圖(a)和(b)可知,當液體相同時,液體深度越大,液體對容器底部的壓強越大;
(2)比較圖(b)、(c)、(d)可知,當液體的密度與深度相同時,底面的凹凸程度相同,所以液體對容器底部的壓強相同;又知(b)和(c)容器的形狀不同,(d)容器中水的重力較大,由此可知,液體對容器底部壓強相等,與容器的形狀以及液體的重力無關;
(3)只用水來做實驗具有偶然性,若要使得探究得到的結論更具有普遍性,應該換用其它不同種類的液體多做幾次實驗.
故答案為:(1)深度;(2)密度與深度相同;無關;(3)其它不同種類的液體.

點評 關鍵是要搞清研究的變量是誰,誰是被控制的量,然后觀察所研究的變量對壓強造成的影響,進而得出有說服力的結論;還要明確物理規律探索實驗中,要求多次實驗才能使得到的結論更具有普遍性.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.閱讀材料,回答問題
                                                              氣體的臨界溫度 
       所有的氣體都可以被液化,但每一種氣體都有一特定的溫度,在這個溫度以上,無論怎樣壓縮,氣體都不會液化,這個溫度叫臨界溫度.臨界溫度是物質以液態形式出現的最高溫度,各種物質的臨界溫度不同,有的高于常溫,如水是374℃,酒精是243℃,因此在常溫下它們通常以液態出現;有的底于常溫,如氧是-119℃,氫是-240℃,所以我們時常認為它們是氣態的.
(1)使氣體液化的方法有壓縮體積和降低溫度.
(2)用物態變化的方法分離空氣中的氦氣,填充在食物包裝袋里可使食物保質期更長,在常溫下不能(選填“能”或“不能”)完成分離.
(3)氧氣的沸點是-183℃,氮氣的沸點是-196℃,氦氣的沸點是-269℃,采用液化空氣提取這些氣體.當溫度升高時,液化空氣汽化,首先分離出來的是氦氣.
(4)如圖是某種物質在不同壓力和溫度下的狀態圖.圖中實線上下分別表示該物質處的狀態,下列說法正確的是D.
A、高于熔點時都為氣態
B、只有高于臨界溫度時才是氣態
C、溫度在熔點與臨界溫度之間時,實線上方為氣態
D、溫度在熔點與臨界溫度之間時,實線下方為氣態.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.在一次物理興趣小組的活動中,張老師為同學們提供了如圖所示器材:
利用這些器材同學們可探究很多物理規律,請從其中選擇你所需要的兩組器材(每組都可包括1~8個器材,只填所選器材的編號),并針對你所選擇的器材提出相對應的兩個探究課題.

(1)選擇器材①②③⑧,探究研究液體內部的壓強跟液體密度的關系.
(2)選擇器材④⑦,探究重力與質量的關系.
(3)選擇器材①②③④⑤,探究浮力的大小.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.已知氧氣、氮氣和氨氣的沸點分別為:-183℃、-196℃和-33.5℃,將三種氣體在常溫下 混合后逐漸降溫-198℃,在降溫的過程中,它們最先被液化分離出來的氣體是氨氣、氧氣、氮氣.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.如圖木塊C的長度為2.30cm

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.R1、R2串聯,已知R1:R2=2:3,則I1:I2=1:1,U1:U2=2:3.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

20.如圖所示,電源用4節干電池供電,電壓表的示數V1是3V,電壓表V2的示數是5V,則:
(1)這是一個什么電路?
(2)求每盞燈兩端的電壓各是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.關于光的傳播,下列說法中正確的是(  )
A.光總是沿直線傳播的B.光只有在真空中沿直線傳播
C.光在同種均勻介質中沿直線傳播D.光在空氣中在沿直線傳播

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