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14.小麗隨爸爸參觀一個大型油庫,她發現每個儲油罐都是又矮又粗,外表刷成銀白色,頂部都向上拱起,罐身上方有很高的鐵針,每個油罐旁邊還有自動噴水裝置,如圖所示.請你幫助小麗分析儲油罐為什么這樣設計和安裝?

分析 (1)液體的壓強隨著液體深度的增加而增大;
(2)將銀白色與其它顏色相比,從其反光性能上考慮這樣設計的目的;
(3)如雷雨時,特別要小心的是,一定不能到高聳的物體(如旗桿、大樹、煙囪、電桿等)下站立,這些地方最容易遭遇雷電襲擊;如果手中有導電的物體(如鐵鍬、金屬桿雨傘等),要迅速拋到遠處,千萬不要拿著這些物品在曠野中奔跑,否則會成為雷擊的目標.
(4)油吸熱膨脹,易溢出和發生爆炸,用噴頭向儲油罐噴水,利用水的比熱容較大的特點和水蒸發吸熱使其降溫;

解答 答:①因為液體的壓強隨著液體深度的增加而增大,所以外表又矮又粗,是為了在增加容積時,盡量減少油對罐側壁的壓強;
②光攜帶有能量,銀白色相對于其它顏色,其反射光的能力較強,油罐吸收的光越少,吸收的能量就越少,其溫度就升高的越少;
③罐身上方很高的鐵針是避雷針,防止發生雷擊時點燃油料;
④根據水的比熱容較大的特點和水蒸發吸熱降溫的原理,在儲油罐旁安裝有自動噴頭,夏天的中午,噴頭向儲油罐噴水使其降溫,以防止油的自燃.

點評 本題主要考查學生對光學和熱學一些知識點的了解和掌握,也是考查學生應用物理知識解釋生活中的現象的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.如圖所示的電路,開關閉合后,電壓表V1的示數是1.5V,V2的示數是4.5V,則電源電壓是(  )
A.1.5 VB.3 VC.4.5 VD.6 V

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.仔細觀察圖,回答下列問題.

A.鐵球從高處滑下剛接觸彈簧片
B.鐵球把彈簧片進一步壓彎
C.彈簧片把鋏球彈面
D.鐵球滾回高處
(1)鐵球從高處下落到又被彈回高處的一個循環過程中,能量轉化的順序是:鐵球的重力勢能→動能→彈簧片的彈性勢能→鐵球的動能→重力勢能
(2)從圖中可看出,鐵球滾回的高度比剛下落時的高度略低,說明在這個過程中,鐵球的機械能總量減少了,有一部分機械能轉化成其他形式的能量了,但能的總量不變(填“增大”、“減少”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.納米技術是當代高新科學技術,1m=109nm.若一個原子的直徑是0.1nm,那么把1010個原子一個挨一個地排列起來的長度是1m.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖甲是大豐港區風力發電的外景,風力發電機組主要由風機葉片和發動機組成.
(1)風力發電利用的是風能,風能是清潔的、可再生(可再生/不可再生)能源.
(2)風機葉片具有質量輕、強度高、耐磨損等性能,通常用密度小,硬度小(大/。┑膹秃喜牧现瞥桑蝗~片形狀像飛機的機翼,若葉片位置和風向如圖乙所示,由于葉片兩面空氣流速不同產生壓強差,而受到向上(上/下)的力使風葉旋轉.
(3)風葉產生的動力通過傳動系統傳遞給發電機,利用電磁感應原理.實現機械能轉化為電能.
(4)某風力發電機的輸出功率與風速的關系如圖丙所示,由圖象得到的下列信息,正確的有哪些C(答案不唯一)
A.只要有風,機組就能產生電能     B.風速過大,機組不會產生電能
C.風速越大,機組產生的電功率一定越大     D.風速在一定范圍內,機組產生的電功率可能不變
(5)下表給出了在不同風速下某風機獲得的能量:
平均風速(m/s)5101520
1s內獲得的能量(×104J)182764
①對表格進行分析,你發現該風機1s內獲得的能量與風速的定量關系是風機獲得的能量與風速的三次方成正比(用文字敘述);
②當風速為5m/s時,這臺風機工作1s所產生的電能可供1只“220V 100W”電燈正常工作10s,求風機發電的效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.在水煮食物時,若用水煮,只要水不燒干,食物總不會煮焦;若把食物放在油里炸,雖然油未燒干,而食物卻有可能燒焦,這主要是因為( 。
A.水的密度比油大
B.水的沸點比油低
C.水易滲入食物中,而油不易滲入食物中
D.水的導熱性能比油的差

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.兩個燈泡串聯時,電流路徑有一條,當一個燈泡損壞不亮時,另一個燈泡將不亮(填“亮”或“不亮”);兩個燈泡并聯量,接通電路后,當一個燈泡損壞不亮時,另一個燈泡可能不亮(填“一定不亮”或“可能不亮”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.電路發生斷路,下列原因不可能的是( 。
A.連導線時接觸不良B.開關未閉合
C.燈泡燈絲斷了D.開關閉合太緊

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.關于機械的研究
(1)圖甲是探究杠桿平衡條件的實驗裝置.調節杠桿在水平位置平衡后,在杠桿上的A點掛四個重均為0.5N的鉤碼,用調好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點,使杠桿水平平衡.如果將測力計沿圖中虛線方向拉,仍使杠桿在水平位置平衡,則測力計的示數將變大(變大/不變/變小).
(2)某同學利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來驗證杠桿平衡的條件,如圖乙所示,當杠桿在水平位置平衡時,他測出從支點O到硬幣邊緣的距離作為力臂L1和L2的大小,他測力臂的方法是錯誤的(選填“正確”或“錯誤”).如果將兩邊的硬幣以相同大小的速度同時做遠離支點的勻速移動,則杠桿右端向下傾斜(選填“仍平衡”、“左端向下傾斜”或“右端向下傾斜”)
(3)某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關時,提出了一些猜想.為了驗證猜想是否正確,該小組同學們按如圖丙所示的A、B、C、D  四種情形組裝滑輪組.為了驗證猜想“兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組細線的繞法有關”,應選擇裝配圖中的A、C(或B、D)兩組滑輪組做對比實驗;按裝配圖A、B或圖C、D兩個滑輪組做對比實驗,可以驗證什么猜想?

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