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2.下列四組數據,是鄭老師從全班同學的作業題答案中挑選出來的,其中正確的是(  )
A.一支新鋼筆的長度:0.175dmB.一枚壹元硬幣的厚度:1.9mm
C.一本新華字典的厚度:3.5μmD.一張紙的厚度:10nm

分析 此題考查對生活中常見物體長度的估測,結合對生活的了解和對長度單位及其進率的認識,找出符合生活實際的答案.

解答 解:
A、中學生伸開手掌,大拇指指尖到中指指尖的距離大約18cm,新鋼筆的長度略小于此數值,在15cm=1.5dm左右.故A不符合實際;
B、5枚一元硬幣疊放的高度在10mm左右,一枚一元硬幣的厚度在1.9mm左右.故B符合實際;
C、中學生大拇指的長度在3.5cm左右,一本新華字典的厚度與此差不多,在3.5cm左右.故C不符合實際;
D、人的頭發的直徑在100μm左右,試卷紙的厚度與此差不多,在100μm=105nm左右.故D不符合實際.
故選B.

點評 長度的估測,必須熟悉一些常見物體的長度,以此為標準對研究對象作出判斷.如:中學生拳頭的寬度在10cm左右;中學生伸開手掌,大拇指指尖到中指指尖的距離大約18cm;成年人的身高在170cm左右,一步的步幅在75cm左右;一層樓的高度在3m左右,等等.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.小紅作“測量小燈泡電功率”實驗,實驗室有如下器材:電源(電壓恒為6V)、小燈泡(額定電壓為2.5V,燈絲電阻約為10Ω)、電流表、電壓表、開關各一個、規格分別為R1“10Ω 1A”和R2“50Ω0.5A”的滑動變阻器各一個、導線若干.

(1)小紅設計了圖甲所示的電路,她應選用規格為R2的滑動變阻器(選填“R1”或“R2”),連接電路時開關應處于斷開狀態,該實驗中滑動變阻器的主要作用是改變燈泡兩端的電壓.
(2)正確連接電路后,閉合開關,若小燈泡不亮,電流表無示數,電壓表無示數,原因是小燈泡短路;若小燈泡不亮,電流表無示數,電壓表有示數,原因是小燈泡斷路.
(3)排除故障后,移動滑動變阻器滑片在不同位置,小燈泡U-I圖象如圖乙所示,小燈泡的額定功率為0.625W.
(4)在沒有電壓表、只有電流表的情況下,小紅增加了一只10Ω的定值電阻R并利用原有器材,也測出了額定電壓為2.5V小燈泡的額定功率.步驟如下:
①按照如圖丙所示的電路圖在圖丁中正確連接實物電路;
②閉合開關,調節滑動變阻器滑片,使電流表示數為0.25A時,燈泡正常發光;
③斷開開關,保持滑動變阻器滑片P的位置不變,將電流表改接在燈泡所在支路中,再閉合開關,讀出電流表示數I;
④小燈泡額定功率的表達式為P=UI(或2.5V×I).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”詩句中,“蟬”和“鳥”叫聲的區分依據的是聲音的音色不同;“震耳欲聾”反映了聲音的響度很大;“聲音刺耳”反映了聲音的音調很高.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.為了比較兩種液體的吸熱能力,小軍用如圖甲中兩個相同的裝置做實驗,實驗器材還有天平和鐘表,收集的實驗數據記錄如表.
物理量
物質
質量/g初始溫度/℃加熱時間/min最終溫度/℃
液體15020545
液體25020568
(1)某時刻溫度計的示數如圖2所示,此溫度值是26℃.
(2)在加熱過程中,液體2的溫度升高得快.
(3)通過分析表中數據可知,液體l(選填“液體l”或“液體2”)的吸熱能力較強.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.石林中學的張江同學自備器材,主動探究“平面鏡成像的規律”,其情形如圖所示,他先把一塊平板玻璃垂直立在水平桌面上,再準備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭,然后把點燃的蠟燭A立在玻璃板前,又把蠟燭B放在玻璃板后面,并移動蠟燭B的位置,使它與蠟燭A的像完全重合.
(1)張江同學在做探究實驗時用透明玻璃板代替平面鏡是為了確定像的位置和大小.
(2)他選擇的蠟燭B與蠟燭A的大小、外形完全一樣是為了比較像與物的大小.他主要采用的研究方法是替代(選填“控制變量”、“替代”或“理想模型”).
(3)小明在蠟燭B處做好標記號,測得B到A的距離為10cm,再移出蠟燭B,將玻璃板平移到B位置,此時所成像與前一次成像的大小比較將不變(選填“變大”、“變小”或“不變”).第二次所成像到蠟燭A的距離為20 cm.
(4)如果在蠟燭A像的位置放一個光屏,光屏上不會承接到像(選項“會”或“不會”),這說明平面鏡所成的像是虛像(選填“虛”或“實”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.如圖所示,開關閉合時,L1、L2是串聯的關系,電壓表測的是L1兩端的電壓,若電源的電壓是3V,電壓表的示數是1V,則L2兩端的電壓是2V.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.人工降雨就是在空中播撒干冰(固態二氧化碳),利用干冰升華(“升華”或“凝華”),吸收(“吸收”或“放出”)熱量,使云中水滴增大,冰晶增多,形成降雨.其中冰晶下降過程中熔化 (“熔化”或“凝固”)形成雨水,解決了旱情.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,閉合開關S,將滑片P由圖中位置移動到最右端時.下列分析正確的是(  )
A.電流表A1與A2的示數差變小
B.電流表A1與A2的示數和變大
C.電壓表V的示數與電流表A2的示數的比值變大
D.電壓表V的示數與電流表A1、A2的示數差的乘積變大

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