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李華同學在“探究通過導體的電流與其兩端電壓的關系”時，將記錄的實驗數據通過整理做出了如圖所示的圖象，根據圖中的圖象可知，下列說法中正確的是（　　）

A．當在導體乙的兩端加上1V的電壓時，通過導體乙的電流為1A

B．當在導體甲的兩端加上2V的電壓時，導體甲消耗的功率為1.25W

C．將甲、乙兩導體并聯后接到3V的電源上時，干路中的電流為0.2A

D．將甲、乙兩導體串聯后接到3V的電源上時，導體乙消耗的功率為0.4W

分析：由圖象可以求出電壓所對應的電流；應用串并聯電路特點、歐姆定律、電功率公式分析答題．

解答：解：A、由圖象可知，導體乙兩端電壓是1V時，通過導體的電流為0.1A，故A錯誤；
B、由圖象可知，當在導體甲的兩端加上2V的電壓時，通過電阻的電流為0.4A，甲消耗的功率P=UI=2V×0.4A=0.8W，故B錯誤；
C、由圖象可知，電壓為3V時，通過甲、乙的電流分別為0.6A、0.3A，兩電阻并聯，電壓為3V時干路電流為0.6A+0.3A=0.9A，故C錯誤；
D、∵I=

，∴電阻阻值R_甲=

U甲

I甲

3.0V

0.6A

=5Ω，R_乙=

U乙

I乙

3.0V

0.3A

=10Ω，將甲、乙兩導體串聯后接到3V的電源上時，通過電路的電流I=

R甲+R乙

5Ω+10Ω

=0.2A，乙消耗的電功率P_乙=I²R_乙=（0.2A）²×10Ω=0.4W，故D正確；
故選D．

點評：本題考查了求電流、電功率等問題，由I-U圖象求出電壓所對應的電流是正確解題的前提與關鍵，應用串并聯電路特點、歐姆定律、電功率公式即可正確解題．

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?寶山區二模）某小組四位同學通過實驗探究并聯電路的電阻特性，他們的研究過程如下：
（1）猜想和問題：他們在完成“電流表、電壓表測電阻”后，接著又將另一電阻R₂并接在電阻R₁兩端，如圖所示，再次閉合電鍵后，發現電壓表示數幾乎不變，電流表示數增大一點．據此現象，他們提出：
（ i）猜想：R₁ R₂兩個電阻組成的并聯電路的等效電阻一定比R₁

小

（選填“大”或“小”）．
（ ii）問題：兩個電阻R₁ R₂并聯在一起后，這段電路的等效電阻與每個導體的電阻之間會存在怎樣的定量關系呢？
（2）探究：他們利用圖所示的電路繼續實驗，先后將兩個電阻并接在電路AB兩點上，用電流表、電壓表測出相應的電流和電壓，并計算出對應的電阻．他們將有關的實驗數據記錄在表一中．
表一

同學	R₁（歐）	R₂（歐）	R （歐）
小王	30	30	15
小李	15	10	6
小張	60	30	20
小徐	30	15	10

①通過交流各自的實驗數據，大家初步分析比較表一中的數據后得出：并聯電路的等效電阻總比電路中的任何一條支路中的電阻要

小

．由此他們驗證了猜想是

正確

的（選填“正確”或“錯誤”）．
②四位同學對表一中數據進行進一步計算處理得到表一中的每個電阻的倒數值（如表二所示）．
表二

同學

R₁（歐）

R₂（歐）

R （歐）

（歐^-1）

小華

小紅

小蔣

小葛

進一步分析比較表二中每位同學在實驗中得到的各電阻倒數之間的大小關系，得到它們間的定量關系是：

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

有4支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中a、b高度和截面積都相同；b、c等高，b的截面積小于c的截面積，c、d截面積相同．筒內裝有如圖所示的水．李華等同學對有關發聲現象進行了探究：
（1）當用嘴對著四個筒口吹氣時，都能發出聲音，這主要是由

空氣

振動而產生的．觀察發現，吹響a的音調比b高，說明在發聲體粗細相同時，發聲體長度越

短

（長、短），振動越快．
（2）吹b、c產生聲音時，發現b的音調比c高，說明在發聲體長度相同時，發聲體越

細

（粗、細），振動越快．
（3）根據以上研究成果可知，吹c、d發出聲音的音調高低關系應是：

一樣高

（c高、d高、一樣高）．
（4）聲音是由物體振動產生的，但人眼無法觀察到本實驗中發聲體的振動．李華馬上設想用“轉換法”顯示振動情況，他的做法是：

用細線將小泡沫塑料球懸掛到玻璃筒內，吹氣發音，通過小球的振動，顯示發聲體的振動

．
（5）用敲擊的辦法也能使玻璃筒發聲，敲擊a和b時，a的音調比b

低

（高、低）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

李強同學在探究并比較材料的隔聲性能好差時，選用了一只輕薄的紙盒、一只厚重的木盒、兩只有振鈴的響鐘．他的實驗步驟如下：a．將一只鬧鐘放在桌面上，使其振鈴發聲，聽一聽聲音的大小；b．緊接著罩上紙盒，再聽一聽聲音的大小；c．將另一只鬧鐘放在桌面上，使其振鈴發聲，聽一聽聲音的大小；d．緊接著罩上木盒，再聽一聽聲音的大小，他發現，兩次罩上盒子后聽到的聲音大小幾乎相等，于是他得出輕薄的紙盒和厚重的木盒隔聲性能是一樣的．
（1）小華認為李強同學得出的結論是不正確，請你思考李強同學在探究過程中存在哪些不合理或不妥當之處（至少寫出兩處）？

沒有選用同一只鬧鐘

，

沒有保持兩個盒子的厚度相同

．
（2）小華設想了以下實驗方案：將同一聲源放入鞋盒內，在其四周塞滿待測材料，讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較

此處距鞋盒的距離

．
（3）通過實驗得到的現象如下表所示：

材料	衣服	錫箔紙	泡沫
距離	最長	長	短

則待測材料隔聲性能由好到差的順序為

泡沫、錫箔紙、衣服

．
（4）小芳認為：比較的時候，遠離的方向也要相同，因為風向不同會影響聲音的傳播（這種方法叫控制變量法）．

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科目：初中物理 來源：2011年上海市嘉定區中考物理二模試卷（解析版） 題型：解答題

某小組四位同學通過實驗探究并聯電路的電阻特性，他們的研究過程如下：
（1）猜想和問題：他們在完成“電流表、電壓表測電阻”后，接著又將另一電阻R₂并接在電阻R₁兩端，如圖所示，再次閉合電鍵后，發現電壓表示數幾乎不變，電流表示數增大一點．據此現象，他們提出：
（ i）猜想：R₁ R₂兩個電阻組成的并聯電路的等效電阻一定比R₁______（選填“大”或“小”）．
（ ii）問題：兩個電阻R₁ R₂并聯在一起后，這段電路的等效電阻與每個導體的電阻之間會存在怎樣的定量關系呢？
（2）探究：他們利用圖所示的電路繼續實驗，先后將兩個電阻并接在電路AB兩點上，用電流表、電壓表測出相應的電流和電壓，并計算出對應的電阻．他們將有關的實驗數據記錄在表一中．
表一