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(2013?上海)小紅和小華討論盛有液體的容器在放入物體前、后容器底部所受液體壓強的增加量△p與哪些因素有關時,有了兩種不同的猜想,并分別進行了實驗.
①小紅猜想:△p與放入的物體所受重力G有關,于是選擇所受重力不同、體積相同的三個物體A,B,C,先后放入盛有某種液體的同一容器中,并測得△p.實驗示意圖及相應數據見表一.
分析比較表一中△p和相關條件,可得:△p與G
無關
無關
(選填“有關”或“無關”).
表一:
實驗序號 1 2 3
實驗示意圖
G(牛) 28 24 20
△P(帕) 230 230 230
②小華猜想:△p與放入的物體所受浮力F有關,于是將物體掛在測力計下,將其逐步進入液體中,讀出相應的測力計示數F,經計算得出F,并測得△p.實驗示意圖及相應數據見表二.根據表二的實驗示意圖和相關數據,
可以
可以
驗證△p與F相關的猜想(選填“可以”或“不可以”),依據是:同一物體進入盛有某種溶液的同一容器中,
△p與F成正比
△p與F成正比

請填寫實驗序號9中的相關數據:F
22
22
牛、△p
550
550
帕.
表二:
實驗序號 4 5 6 7 8 9
實驗示意圖            
G(牛)32 32 32 32 32 32 32
F(牛) 22 18 14 10 10 /
 F(牛) 10 14 18 22 22
22
22
△P(帕) 250 350 450 550 550  
550
550
 
分析:本實驗的探究目的是盛有液體的容器在放入物體前、后容器底部所受液體壓強的增加量△p與哪些因素有關.根據控制變量法的要求,明確表中所記錄的各項數據與實驗現象,找出對應序號中的控制量與變化量,最終完成題目要求的問題.
解答:解:
①分析比較表一中△p和相關條件,可以看出三次放入容器中的物重G不同,但△p的增加量均為230Pa不變,因此可得:△p與G無關.
②在第二個方案的實驗中,將物體掛在測力計下,將其逐步進入液體中,讀出相應的測力計示數F,經計算得出F,并測得△p.符合控制變量法的要求,因此,根據表二的實驗示意圖和相關數據,可以驗證△p與F相關的猜想,依據是:分析表二中的數據可以看出,同一物體進入盛有某種溶液的同一容器中,△p與F成正比.
根據二者成正比的初步結論及實驗示意圖可以得出:序號9中的與序號7、8中,物體排開水的體積相同,因此所受浮力相同,也為22N;根據二者的正比例關系可進一步推出,△p應為550Pa.
故答案為:①無關;②可以;△P與F成正比;22;550.
點評:本實驗探究的內容較為復雜,實驗中的實際操作與測量會有一定的難度,實驗數據也有一定的復雜性,要求我們頭腦清醒,思路明確,根據控制變量法的要求,找準變化量和不變量,最終得出不同量之間的關系.只要理清思路,總體難度并不算太大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?上海)小王做“測定小燈泡的電功率”實驗,現有電源(電壓保持不變)、待測小燈、電壓表、電流表、滑動變阻器、電鍵及導線若干,其中待測小燈上只有所標“0.22A”(指小燈正常工作電流)字樣清晰可見.他正確連接電路、實驗步驟正確,閉合電鍵,移動變阻器的滑片至小燈正常發光時,變阻器連入電路恰為最大阻值的一半,但此時無法從電壓表V上精確讀出額定電壓.在上述實驗過程中,電流表A示數的范圍為0.20~0.22安.經思考后,他在電路中再連接一個電壓表V′并按規范重新實驗,發現電壓表V的示數從2.0伏逐漸變大、電壓表V′的示數從4.0伏逐漸變小.
①請寫出小王將電壓表V′接在電路中的位置.
電壓表V′并聯在滑動變阻器的兩端
電壓表V′并聯在滑動變阻器的兩端

②請根據相關信息計算出小燈的額定功率.
0.836W
0.836W
(需寫出計算過程).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?上海二模)在圖所示的電路中,電源電壓保持不變.當電鍵S由斷開到閉合,變小的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?上海二模)為了研究對支持面能產生相同形變效果的圓柱體的特點,小明同學先分別選用不同的鉛制實心圓柱體豎直置于水平放置的相同海綿上,并使海綿的凹陷程度相同,如圖(a)、(b)和(c)所示,然后又依次選用銅制、鐵制的實心圓柱體(ρ>ρ>ρ)重復實驗,研究過程如圖(d)和(e)所示.請仔細觀察實驗現象并根據相關條件,歸納得出初步結論.
①分析、比較圖(a)、(b)和(c)可知:當同種材料的圓柱體對支持面產生相同的形變效果時,
無論其底面積大小,圓柱體的高度一定相同
無論其底面積大小,圓柱體的高度一定相同

②分析、比較圖(a)、(d)和(e)可知:
當不同材料的圓柱體對支持面產生形變效果相同時,圓柱體的密度越小,高度越大
當不同材料的圓柱體對支持面產生形變效果相同時,圓柱體的密度越小,高度越大

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?上海二模)為探究物質在發生物態變化前后的質量與體積的關系,某小組同學分別用甲、乙兩種不同的固態物質做實驗,且甲、乙都是長方體形狀.每一次實驗,他們都先用刻度尺和天平分別測出其固態時的體積和質量,接著又通過加熱方式使它變為液態,再用量筒和天平分別測出此時的體積和質量.該小組的實驗數據記錄如表一、表二所示.
表一 甲物質     
實驗
序號
固態 液態
體積
(厘米3
質量
(克)
體積
(厘米3
質量
(克)
1 10 9 9 9
2 20 18 18 18
3 30 27 27 27
表二 乙物質
實驗
序號
固態 液態
體積
(厘米3
質量
(克)
體積
(厘米3
質量
(克)
4 10 11 14 11
5 20 22 28 22
6 30 33 42 33
(1)分析比較實驗序號1、2、3、4、5或6中,物態變化前后的體積、質量以及相關條件,可得出的結論是:同一物質的物體發生物態變化后,
質量不變,體積改變
質量不變,體積改變

(2)綜合分析比較表一、表二的數據及相關條件,初步歸納得出結論:
(a)分析比較表一或表二中同一物態時質量與體積的關系以及相關條件,可初步得出:
同一物質在同一物態時,質量與體積成正比
同一物質在同一物態時,質量與體積成正比

(b)分析比較表一或表二中物態變化前后的質量與體積的關系以及相關條件,可初步得出:
同一物質處于不同物態時,質量與體積的比值不同
同一物質處于不同物態時,質量與體積的比值不同

(c)分析比較表一和表二中物態變化前后的質量與體積的關系以及相關條件,可初步得出:
發生物態變化后,物質的質量與體積的比值會變化,可以變大,也可以變小
發生物態變化后,物質的質量與體積的比值會變化,可以變大,也可以變小

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