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2.某實驗小組進行“探究凸透鏡成像規律”的實驗:

(1)實驗時應先調節燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心在同一直線上,目的是使像能成在光屏中央.
(2)如圖乙所示,若在光屏上(光屏未畫出)得到清晰放大的像,則燭焰應位于透鏡左側a、b、c、d四點中的c點.再將蠟燭離凸透鏡遠離一些,要獲得清晰的實像.光屏應靠近(選 填“靠近”或“遠離”)凸透鏡.
(3)移動蠟燭,使燭焰離凸透鏡10cm,再移動光屏,不能(能/不能)在光屏上得到一個清晰 的燭焰的像.
(4)隨著蠟燭的燃燒,可觀察到光屏上的像向上(上/下)移動.
(5)如圖丙所示,OO′為凸透鏡的主光軸,燭焰在光屏上所成的像如圖所示,請你確定凸透鏡的位置,并標出凸透鏡的焦點.

分析 (1)探究凸透鏡成像的實驗時,在桌面上依次放蠟燭、凸透鏡、光屏,三者在同一條直線上,三者的中心大致在同一高度,即使應燭焰和光屏的中心位于凸透鏡的主光軸上,像才能呈在光屏的中央位置.
(2)根據凸透鏡焦點和焦距的定義進行判斷;根據f<u<2f時,凸透鏡成倒立放大的實像,凸透鏡成實像時,物近像遠像變大.
(3)根據物距和焦距的關系確定凸透鏡成像特點,實像能呈現在光屏上,虛像不能呈現在光屏上.
(4)根據光線過光心不改變方向判斷像的移動情況;
(5)選取物體上的一點,找出其對應的像點,結合凸透鏡的三條特殊光線:平行于主光軸的,過焦點的;過光心的.利用其對應的入射光線的特點,可以確定凸透鏡的位置,焦點的位置.

解答 解:(1)實驗時應先調節燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心在同一直線上,并且大致在同一高度,即使應燭焰和光屏的中心位于凸透鏡的主光軸上,像才能成在光屏的中央位置.
(2)平行于主光軸的光線經凸透鏡折射后,會聚在主光軸上一點,這點是凸透鏡的焦點,焦點到光心的距離是凸透鏡的焦距,所以凸透鏡的焦距是:f=60.0cm-45.0cm=15.0cm;
由屏上得到清晰放大的實像可知,此時f<u<2f時,由圖可知,c點正好在f和2f之間.
若要使所成的像變小,根據凸透鏡成實像時,物遠像近像變小,可知,應將蠟燭向遠離凸透鏡方向移動,同時光屏應向靠近凸透鏡方向移動.
(3)凸透鏡的焦距f=15cm,使燭焰離凸透鏡10cm,此時物距u<f,成正立放大的虛像,光屏上不能承接到虛像.
(4)實驗過程中,蠟燭燃燒變短,根據光線過光心不改變方向,像會向光屏的上方移動;
(5)在燭焰上取一點A,在所成的像上找出其對應的像點A′,連接AA′,其與主光軸的交點O就是凸透鏡的光心,由此可以確定凸透鏡的位置;
過S點作平行于主光軸的入射光線,經過凸透鏡折射后要過S′,折射光線與主光軸的交點就是凸透鏡焦點F的位置(因為平行于主光軸的光線經過凸透鏡折射后過焦點);如圖所示:

故答案為:(1)使像能成在光屏中央;(2)c;靠近;(3)不能;(4)上;(5)見上圖.

點評 此題考查了凸透鏡成像對實驗操作的要求.一定要注意實驗前的調整工作.同時還考查了凸透鏡成像的規律及應用,需熟練掌握成像特點與物距、像距的關系.

練習冊系列答案
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12.對于力下列說法中不正確的是( 。
A.力是物體對物體的作用B.物體間力的作用是相互的
C.力的單位是ND.只有相互接觸的物體間才能產生力

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.(1)小明在實驗室里做光的反射規律的實驗:他把一張白紙平鋪在木板上,把一個小平面鏡豎直立在白紙上.在白紙上畫出一條垂直于鏡面的直線ON,作為研究光的反射規律的參考直線.用激光筆沿著白紙的表面,讓光斜射到平面鏡上,觀察反射光,然后用筆描出入射光和反射光的徑跡.如圖甲所示.
①小剛讓光沿著白紙的表面照射,這樣做的目的是顯示光的傳播路徑.
②小剛讓光沿AO方向照射在平面鏡的O點,他在ON的另一側觀察到了反射光OB.接著他讓白紙沿ON折疊90°,這時他只觀察到了入射光,而反射光在紙上看不到了,這樣做的目的是探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面上.
(2)小明對平面鏡成像的特點進行研究,他在水平桌面上放一玻璃板按如圖乙所示進行實驗.
①實驗中他發現無論怎樣移動玻璃板后面的蠟燭,都不能與放在玻璃板前的蠟燭的像完全重合,其原因是玻璃板與紙面不垂直.
②上述問題解決后,小明也順利完成了實驗.在這個實驗中,用玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃透光的特點,便于確定像的位置.
③細心的小明透過玻璃觀察蠟燭的像時,看到像的后面還有一個較模糊、與像有部分重疊的像,出現兩個像的原因是玻璃板太厚.

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10.小旭班同學利用實驗來“探究杠桿的平衡條件”.
(1)實驗前,小旭將杠桿重點置于支架上,當杠桿靜止時,如圖所示.此時,他應把杠桿左端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調節,達到水平平衡狀態.
(2)然后他在杠桿兩端掛不同的鉤碼,通過改變動力或動力臂的大小,調節阻力或阻力臂的大小,使杠桿在原來的水平位置重新平衡,記錄實驗數據如表:
實驗次數動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
12.044.02
21.020.51
32.531.55
同組的小邦同學檢查時,發現其中有組數據記錄時出現了錯誤,你認為出現錯誤的實驗次數是3.重新實驗改正錯誤后,他們可得杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2
(3)小琪組同學用同樣的實驗方案得出結論“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”,這個結論與杠桿的平衡條件不符,原因是實驗過程中B.
A.沒有改變力的大小 B.沒有改變力的方向 C.沒有改變力的作用點 D.實驗次數較少,結論具有偶然性
(4)實驗中,小邦同學發現如圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能平衡,但小旭認為這種方式不便于得出結論,這主要是因為杠桿的力和力臂數目過多,不易得出結論.

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17.龜兔賽跑的故事,你聽過嗎?如圖(甲)所示,剛開始兔子跑得比烏龜快,后來兔子因為睡覺被烏龜追上了,最后輸掉比賽、假設烏龜和兔子在跑的時候都是做勻速直線運動,烏龜最后以時間t3成績沖過終點,如圖(乙)的路程-時間圖象反映了它們在比賽過程中的運動情況,下列說法錯誤的是( 。
A.本次比賽的距離是s2
B.在0-t1的時間里,兔子跑得比烏龜快
C.在比賽過程中,兔子睡覺用了t2時間
D.在整個比賽中,兔子的平均速度要比烏龜的平均速度小

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14.近年,全國各地掀起跳廣場舞的熱潮,廣場舞有益身心健康,但也影響周圍居民的休息,為避免給周邊居民的生活造成干擾,下列措施合理有效的是( 。
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(2)根據實驗原理將你設計的電路圖畫在下面的方框內.電路中有一根導線連接錯了,請你在接錯的導線上打一個叉,并畫出正確的連線.
(3)按設計的電路圖連接好電路,閉合開關前應將變阻器的滑片移到阻值最大的的位置,這樣做的目的是使電路中的電流最。
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