Question

小麗同學(xué)在初中物理探究實驗時發(fā)現(xiàn)：
（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來．
如：圖甲是小球A撞擊木塊B的實驗通過觀察

木塊移動的距離

，間接的知道物體動能的大小；圖乙的實驗是通過觀察

溫度計的示數(shù)

，間接比較兩個電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采用控制變量方法．
如：圖甲的實驗中，使用同一個球從斜面不同高度處自由滾下，為了探究動能大小與

速度

 的關(guān)系；圖乙中將兩個電阻串聯(lián)起來，就是為了

控制電流和通電時間相同

，探究電流產(chǎn)生的熱量與

電阻

   的關(guān)系．
（3）有些實驗裝置經(jīng)過適當(dāng)?shù)母倪M還可以進行其它的探究實驗．
如：圖甲裝置中增加一個彈簧測力計等器材，我們還可以探究斜面的機械效率是否與物體的重力有關(guān)；圖乙中如果再增加一個

滑動變阻器

，我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了．

Answer 1

分析：（1）物理學(xué)中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫做轉(zhuǎn)換法．
（2）物理學(xué)中對于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題．每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫做控制變量法．
（3）在探究電流產(chǎn)生熱量與電流大小關(guān)系時，要改變電路電流的大小．

解答：解：
（1）動能的大小不能直接觀察，但木塊被推出的距離可以直接觀察，所以用木塊被推出距離的遠近判斷小球動能的多少；電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量多少不能直接判斷，但液體溫度的變化可以通過溫度計測量，所以從溫度計示數(shù)變化大小能夠判斷電流產(chǎn)生熱量的多少．
（2）圖甲的實驗中，使用同一個球從斜面不同高度處自由滾下，為了探究動能大小與速度的關(guān)系；圖乙中將兩個電阻串聯(lián)起來，就是為了控制電流和通電時間相同，探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系．
（3）研究電流產(chǎn)生熱量與電流大小關(guān)系時，要保持電阻一定，改變電路中的電流，所以要在電路中串聯(lián)一個滑動變阻器．
故答案為：（1）木塊移動的距離；溫度計的示數(shù)；
（2）速度；控制電流和通電時間相同；電阻；
（3）滑動變阻器．

點評：此題中：（1）用控制變量法研究動能大小和電流產(chǎn)生熱量多少的影響因素，用轉(zhuǎn)換法表示動能的大小和熱量的多少；
（2）采用控制變量法研究實驗時，一定注意相同因素和不同因素．