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從無意中的覺察到偉大的發現
1822年,法拉第想到:既然電流可以產生磁,那么,反過來,磁能否產生電流呢?他決心去探索“磁生電”的途徑,并對這個問題進行了長期艱苦的探索.1831年的一天,他做的實驗再次失敗,他依然想不出個所以然,只好動手收拾器材,就在他從線圈中收起一根磁鐵時,無意間發現和線圈相連的電流計上的指針搖動了一下;于是他抓住這一機會探究下去,終于發現了感應電流--“磁”確能產生電流!

法拉第在不斷重復這個實驗的時候,領悟到:靜止的磁不能產生電,只有運動的磁才能生電啊!許多年來,那么多有才華的科學家孜孜不倦、苦心探索的問題,答案競是如此簡單!他們之所以在電磁的研究領域徘徊不前,原來是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦、這說怪也不怪,大凡人們在思考問題的時候,總喜歡按習慣的方法和現有的思想體系來進行邏輯推理,這叫做思維定勢.到了這一步創造能力已被窒息,再要前進就困難了.

閱讀上文后,請你回答:
(l)“磁生電”在物理學里叫做什么現象!請你舉一個實際應用的例子.
(2)我們要有新的發現,最重要的是要具有什么樣的科學觀念?(請寫出兩個要點)
【答案】分析:(1)“磁生電”在物理學里叫做電磁感應現象,而應用電磁感應原理的有發電機、動圈式話筒、變壓器;
(2)根據科學精神回答.
解答:解:(l)“磁生電”在物理學里叫做電磁感應現象,是法拉第在1831年發現的,電磁感應的應用有:發電機、動圈式話筒(麥克風)等.
(2)要點:①要克服思維定勢,敢于打破常規,有創新意識,有創新精神.
②要善于觀察.注意一些容易被忽略的微小細節,抓住稍縱即逝的機會,要善于把握機遇.
③要有堅韌不拔的科學精神,孜孜不倦、勇于探索的科學態度.
點評:本題考查了電磁感應現象的發現歷史和科學家們的對待科學的態度,我們應學習他們的這些精神.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

13、閱讀短文,回答問題
從無意中的覺察到偉大的發現
1822年,法拉第想到:既然電流可以產生磁,那么,反過來,磁能否產生電流呢?他決心去探索“磁生電”的途徑,并對這個問題進行了長期艱苦的探索.1831年的一天,他做的實驗再次失敗,他依然想不出個所以然,只好動手收拾器材,就在他從線圈中收起一根磁鐵時,無意間發現和線圈相連的電流計上的指針搖動了一下;于是他抓住這一機會探究下去,終于發現了感應電流--“磁”確能產生電流!

法拉第在不斷重復這個實驗的時候,領悟到:靜止的磁不能產生電,只有運動的磁才能生電啊!許多年來,那么多有才華的科學家孜孜不倦、苦心探索的問題,答案競是如此簡單!他們之所以在電磁的研究領域徘徊不前,原來是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦、這說怪也不怪,大凡人們在思考問題的時候,總喜歡按習慣的方法和現有的思想體系來進行邏輯推理,這叫做思維定勢.到了這一步創造能力已被窒息,再要前進就困難了.

閱讀上文后,請你回答:
(l)“磁生電”在物理學里叫做什么現象!請你舉一個實際應用的例子.
(2)我們要有新的發現,最重要的是要具有什么樣的科學觀念?(請寫出兩個要點)

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科目:初中物理 來源:2012年滬科版初中物理九年級17.3電從發電廠輸送到家里練習卷(解析版) 題型:簡答題

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                      從無意中的覺察到偉大的發現

    1822年,法拉第想到:既然電流可以產生磁,那么,反過來,磁能否產生電流呢?他決心去探索“磁生電”的途徑,并對這個問題進行了長期艱苦的探索.1831年的一天,他做的實驗再次失敗,他依然想不出個所以然,只好動手收拾器材,就在他從線圈中收起一根磁鐵時,無意間發現和線圈相連的電流計上的指針搖動了一下;于是他抓住這一機會深究下去,終于發現了感應電流——“磁”確能產生電流!

    法拉第在不斷重復這個實驗的時候,領悟到:靜止的磁不能產生電,只有運動的磁才能生電啊!許多年來,那么多有才華的科學家孜孜不倦、苦心探索的問題,答案競是如此簡單!他們之所以在電磁的研究領域徘徊不前,原來是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦、這說怪也不怪,大凡人們在思考問題的時候,總喜歡按習慣的方法和現有的思想體系來進行邏輯推理,這叫做思維定勢.到了這一步創造能力已被窒息,再要前進就困難了.

    閱讀上文后,請你回答:

    (l)“磁生電”在物理學里叫做什么現象!請你舉一個實際應用的例子.

(2)我們要有新的發現,最重要的是要具有什么樣的科學觀念?(請寫出兩個要點)

 

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科目:初中物理 來源:《9.5電磁繼電器-9.7 磁生電》2011年同步練習(北京四中)(解析版) 題型:解答題

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從無意中的覺察到偉大的發現
1822年,法拉第想到:既然電流可以產生磁,那么,反過來,磁能否產生電流呢?他決心去探索“磁生電”的途徑,并對這個問題進行了長期艱苦的探索.1831年的一天,他做的實驗再次失敗,他依然想不出個所以然,只好動手收拾器材,就在他從線圈中收起一根磁鐵時,無意間發現和線圈相連的電流計上的指針搖動了一下;于是他抓住這一機會探究下去,終于發現了感應電流--“磁”確能產生電流!

法拉第在不斷重復這個實驗的時候,領悟到:靜止的磁不能產生電,只有運動的磁才能生電啊!許多年來,那么多有才華的科學家孜孜不倦、苦心探索的問題,答案競是如此簡單!他們之所以在電磁的研究領域徘徊不前,原來是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦、這說怪也不怪,大凡人們在思考問題的時候,總喜歡按習慣的方法和現有的思想體系來進行邏輯推理,這叫做思維定勢.到了這一步創造能力已被窒息,再要前進就困難了.

閱讀上文后,請你回答:
(l)“磁生電”在物理學里叫做什么現象!請你舉一個實際應用的例子.
(2)我們要有新的發現,最重要的是要具有什么樣的科學觀念?(請寫出兩個要點)

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科目:初中物理 來源:《17.3 電從發電廠輸送到家里》2010年同步練習(解析版) 題型:解答題

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從無意中的覺察到偉大的發現
1822年,法拉第想到:既然電流可以產生磁,那么,反過來,磁能否產生電流呢?他決心去探索“磁生電”的途徑,并對這個問題進行了長期艱苦的探索.1831年的一天,他做的實驗再次失敗,他依然想不出個所以然,只好動手收拾器材,就在他從線圈中收起一根磁鐵時,無意間發現和線圈相連的電流計上的指針搖動了一下;于是他抓住這一機會探究下去,終于發現了感應電流--“磁”確能產生電流!

法拉第在不斷重復這個實驗的時候,領悟到:靜止的磁不能產生電,只有運動的磁才能生電啊!許多年來,那么多有才華的科學家孜孜不倦、苦心探索的問題,答案競是如此簡單!他們之所以在電磁的研究領域徘徊不前,原來是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦、這說怪也不怪,大凡人們在思考問題的時候,總喜歡按習慣的方法和現有的思想體系來進行邏輯推理,這叫做思維定勢.到了這一步創造能力已被窒息,再要前進就困難了.

閱讀上文后,請你回答:
(l)“磁生電”在物理學里叫做什么現象!請你舉一個實際應用的例子.
(2)我們要有新的發現,最重要的是要具有什么樣的科學觀念?(請寫出兩個要點)

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