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8.如圖1是“探究凸透鏡成像規律”的實驗裝置,其中凸透鏡焦距為10cm,放在50cm刻線上并保持透鏡位置不變,當蠟燭處于25cm刻度處時,則(  )
A.為了找到像的位置,光屏應在光具座60cm~70cm的刻度范圍內移動
B.為了找到像的位置,光屏應在光具座大于70cm的刻度范圍內移動
C.在光屏上所成燭焰的像應該是圖2中的甲圖
D.利用這種成像原理可以制成照相機

分析 凸透鏡成像情況:u>2f,成倒立、縮小的實像,2f>v>f.2f>u>f,成倒立、放大的實像,v>2f.u<f,成正立、放大的虛像.

解答 解:AB、當蠟燭處于25cm刻度處時物距為25cm,物距大于二倍焦距,像距在一倍焦距和二倍焦距之間,即在60cm--70cm之間,故A正確,B錯誤;
C、凸透鏡成的是倒立縮小的實像,燭焰的像應該是圖2中的甲圖,故C正確;
D、凸透鏡焦距為10cm,當蠟燭處于25cm刻度處時物距為25cm,物距大于二倍焦距,成的是倒立、縮小的實像,其應用是照相機,故D正確;
故選:ACD.

點評 題目中蠟燭在某刻度處,而不是蠟燭距離凸透鏡的距離,學生容易混淆這兩個量,注意區分.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.氣體產生的壓強(氣壓)大小與哪些因素有關呢?某科學興趣小組同學了解到如下信息后提出了他們的猜想.
信息:①自行車輪胎在烈日下暴曬易爆胎.②籃球充氣越多.越不易被壓扁.
③密封在針筒內的空氣只能被壓縮一定的范圍.
猜想:氣壓大小可能與氣體的多少.溫度及體積有關.
(1)信息②(填序號)可作為”氣壓大小可能與氣體的多少有關”的猜想依據.
(2)科學小組設計了如圖所示裝置探究氣壓大小與溫度的關系,步驟如下:
步驟一:往氣球內充入一定量的空氣后.用細線扎緊氣珠口.
步驟二:在容器底部固定一滑輪,往容器中加入適量的水.
步驟三:向上拉動如圖所示裝置的細線使氣球向下運動直到浸沒在水中.標記水面位置并測出細線露出水面的長度.
步驟四:升高水溫,拉動細線改變氣球浸沒的深度,使水面的位置保持不變.測出細線露出水面的長度.
①氣球浸沒在不同溫度的水中時,保持水面位置不變是為了控制氣體(或氣球)的體積不變.
②實驗中對多個不易觀測的量,進行了巧妙的“轉換”.如“細線露出水面的長度越長”反
映“氣球浸入水中的深度越大”.下列哪些實驗用到了類似的方法?C
A.用刻度尺下落的距離反映測試者的反應速度
B.用水流類比電流
C.用小燈泡的亮暗程度體現導體對電流阻礙作用的大小
D.用水銀柱的高度測得大氣壓強的大小.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.一凸透鏡焦距為8cm,若將物體放在此透鏡前12cm處,可得到(  )
A.倒立、等大的實像B.倒立、縮小的實像C.倒立、放大的實像D.正立、放大的虛像

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.(1)當一束光與鏡面成30°角入射時,反射光與入射光的夾角是120°.我們能從不同方向看到一朵花,這是由于光在花朵表面發生了漫反射.
(2)如圖所示,凸透鏡焦距為f,燭焰在圖示位置時恰能在光屏上成清晰的像,則成的是倒立(選填“正立”或“倒立”)的像.現將蠟燭沿主光軸向某一方向移動2f的距離,移動蠟燭的同時移動光屏,使燭焰始終能在光屏上成清晰的像.則光屏上的像一直變小(選填“一直變大”、“一直變小”或“先變小后變大”).若在圖示凸透鏡與蠟燭之間加一凹透鏡(置于凸透鏡附近),則燭焰的像將成在光屏后(選填“上”、“前”或“后”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.小明在用光具座研究凸透鏡成像規律的實驗中:
(1)測量凸透鏡的焦距如圖所示,則該凸透鏡的焦距圖為10.0cm.
(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,點燃蠟燭后,調節燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度上.
(3)當燭焰距凸透鏡30cm時,移動光屏,可在光屏上得到一個清晰的倒立、縮小的實像.
(4)小明在做實驗時不慎將透鏡的邊緣碰掉一部分,則該透鏡將像變暗(填是否成像或像的變化).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.小明在做“探究凸透鏡成像規律”的實驗時,選用的實驗器材如圖所示.

(1)小明同學按圖所示的裝置放好蠟燭和凸透鏡后,左右移動光屏始終得不到燭焰完整的像,其原因是燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心沒有放在同一高度上.
(2)該同學作了適當調整后,按要求進行觀察和測量,并將觀測情況記錄在表中.
實驗序號物距u/cm像距v/cm像的性質
l3015倒立縮小的實像
22516.7
32020倒立的實像
415倒立放大的實像
55\正立放大的虛像
①實驗序號2中所成像的性質為倒立(選填“倒立”或“正立”)縮小的實像;實驗序號3所成像為等大(選填“放大”、“縮小”或“等大”)倒立的實像;實驗序號5的成像特點,生活中常用的放大鏡就是利用這個原理制成的.
②實驗序號4中的像距為30cm.
(3)當燭焰從遠處向凸透鏡靠近時,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏應向遠離(選填“靠近”或“遠離”)凸透鏡的方向移動.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.小明用如圖所示的裝置“探究凸透鏡成像規律”.
(1)如圖所示安裝好裝置后,還需要調節燭焰、凸透鏡和光屏,使它們的中心在同一高度.
(2)蠟燭、透鏡和光屏在如圖位置時,光屏上恰好得到一個清晰的像,符合這種成像原理的應用是照相機(選填“照相機”、“幻燈機”);凸透鏡不動,若要在光屏上成一更小的清晰的實像,他應將蠟燭左移的同時還應將光屏左移;蠟燭、光屏不動,向左移動透鏡,在光屏上再次出現清晰的像,則該像為放大(選填“放大”、“縮小”)的像.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.小余和小樂探究并聯電路中電流的關系,他們設計的電路如圖1所示.

(1)他們把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測出它們的電流,見表:
實驗次數A處的電流 IAB處的電流 IBC處的電流 IC
10.100.120.22
20.20.240.44
30.260.300.56
(2)為了防止個別偶然因素的影響,他們采用了以下兩種方法之一來重復實驗,完成 了第二和第三次測量.
方法一:改變電源電壓
方法二:更換其中一條支路中的燈泡(規格不同)
請你根據他們的實驗步驟和有關數據回答下列問題:在拆接電路時,開關必須斷開,上面設計的表格中存在的不足之處是物理量缺少單位;表格補充完整之后,通過對上面數據的分析可知后面兩次實驗是采用方法一(選填:“方法一”“方法二”)來進行的,實驗的結論是:并聯電路中干路的電流等于各支路電流之和.
(3)在實驗過程中另外小組的同學連接成了如圖2所示的電路,該電路存在的主要問題是:A2、L2被短路請在圖2上只改動一根導線,符合L1、L2并聯,電流表A1測干路電流,A2測燈L2的電流,開關控制所有用電器.(要求:在需要改動的導線上畫“×”,用筆將改動后的導線畫出,導線不許交叉).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.如圖所示是-10℃的冰塊受熱后,冰塊在加熱過程中溫度隨時間變化的圖象.
(1)由圖象可以看出冰是晶體(填晶體或非晶體).
(2)開始加熱的最初5分鐘內冰塊是固態;
(3)5-15分鐘內冰塊吸熱,溫度不變,其狀態是固液共存態;
(4)到20分鐘時,冰全部變成液態.

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