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8.小芳在公園里看到一個小孩在蕩秋千.她發現無論小孩的秋千擺蕩得高還是低,來回擺動一次的時間好像并沒有不同;當小孩離開后,秋千繼續擺動的快慢似乎和有人時也相同.那么秋千來回擺動一次的時間會受什么因素影響呢?她做出了以下猜想:A.可能與秋千擺動的幅度有關;B.可能與秋千和人的質量有關;C.可能與秋千吊繩的長度有關.
她決定用單擺來模擬秋千,探究單擺來回擺動一次的時間與什么因素有關,于是她準備了不同質量的小鐵球、細線、刻度尺、停表、鐵架臺等器材.實驗裝置如圖甲所示.

實驗
次數
擺幅
(m)
小球質量
(kg)
擺長
(m)
時間
(s)
10.10.030.81.8
2[0.10.040.81.8
30.20.040.81.8
40.20.0412.0
(1)小芳完成了實驗并將數據記如如表,分析數據可知:單擺來回擺動一次的時間只與擺長有關.
(2)接著,小芳在擺線懸掛點O的正下方固定一鐵釘P,將擺球從A點釋放,擺線碰到鐵釘后擺球仍能繼續擺動,到達B點后再擺回,如此往復,如圖乙所示.若擺長為0.8m,則單擺在A、B兩點間來回擺動一次所需時間應小于l.8s(選填“大于”、“小于”或“等于”).
(3)不計空氣阻力及各處的摩擦.擺球到達的A、B兩點是否在同一水平線上?答:是(選填“是”或“不是”),因為擺的重力勢能相同.
(4)生活中若如圖丙所示的擺鐘走慢了,校準時應將擺長變短(選填“增大”或“減小”)鐘擺的長度.

分析 決定秋千往返擺動的時間可能有:擺長、質量、擺動幅度.一定利用控制變量法分析,即研究任意一個因素和往返擺動時間的關系時,一定保證其它兩個因素不變.

解答 解:(1)分析實驗數據可知:往返擺動的時間在擺動幅度、質量變化時,擺長不變,擺動的時間不變;只有在擺長改變了,往返擺動的時間才改變;所以可得結論:往返擺動的時間與擺長有關,與小球質量和擺動幅度無關.
(2)由表格數據可以得出,單擺在A、B兩點間來回擺動一次所需時間與擺幅無關,與擺長有關,擺長短了,會小于1.8s.
(3)根據能量守恒定律,擺球在擺動過程中機械能守恒,A、B兩點均為最高點,即重力勢重力勢能相等,所以所處高度相同.故擺球到達的A、B兩點是在同一水平線上.
(4)由實驗可知,單擺擺長越長,單擺的周期越大,擺鐘變慢了,說明擺鐘的周期變大了,擺長太長,為了校準擺鐘,可以將擺長變短.
故答案為:(1)擺長;(2)小于;(3)是;重力勢能相同;(4)將擺長變短.

點評 往返擺動的時間受擺長的影響,鐘擺越長,往返擺動的時間越長.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.王剛和王剛想測量單擺的周期,實驗時王剛采用一根繩子懸掛擺錘(如圖甲),王剛采用兩根繩子懸掛擺錘(如圖乙).
(1)你認為器材選用乙較好,理由是擺錘只能在同一平面內擺動.
(2)有三種實驗方案;你認為方案C誤差最小,理由是單擺周期很小,每次測量一個周期誤差很大.
A.直接測量單擺的一個周期;
B.多次測量單擺的一個周期,然后算出它們的平均值;
C.測量單擺多個周期的總時間,然后算出一個周期的時間.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.小靜在觀看臺球比賽時發現:有時運動的白球去撞擊一個靜止的球后,白球會立即靜止在碰撞時的位置,而被撞的球似乎接替了白球,沿白球原來的運動方向,以幾乎相同的速度向前運動,如圖甲所示.
小靜想:白球碰撞后立即靜止,被撞的球是以白球撞前相同大小的速度運動出去的嗎?
通過了解和初步實驗,小靜發現只有當體積和質量均相同的兩球,而且球心在同一直線上相碰時,才可能出現上述現象.為進一步探究,她設計了下述實驗方案:
將一個兩端翹起、中間水平的軌道固定在水平桌面上,取兩個相同的臺球A、B,將B球靜置于軌道的水平部分,A球置于軌道左端斜面上某處,測出該點到水平桌面的高度
h1,如圖乙所示,釋放A球,撞擊后,A球靜止,B球向前運動并沖上軌道右端斜面能到達的最高點,測出該點的高度h2.通過比較h2與h1的大小關系即可作出判斷.
請你作答以下問題:

(1)A球從斜面滑下的過程中,重力勢能轉化為動能.
(2)B球由靜止變為運動是因為B球在碰撞中獲得了動能.
(3)已知重力勢能的計算公式為Ep=mgh,動能的計算公式為Ek=$\frac{1}{2}$mv2.若軌道光滑,則碰撞前瞬間A球運動速度的表達式vA=$\sqrt{2gh1}$;若h2=h1,則說明B球被撞后開始運動的速度vB=vA(選填“>”、“=”或“<”).
(4)在實際實驗中,測出的h2總小于h1,則導致這一現象的原因軌道不光滑,具有摩擦力,損耗部分機械能.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.課外興趣小組的小雪同學對“家庭電路中,離進戶線距離不同的用電器兩端電壓是否相同”進行探究.
(1)小雪利用如圖所示電路模擬家庭電路進行探究,所有導線選用電阻可以忽略不計的銅導線.如果用電壓表測量L1和L2兩端的電壓分別為U1、U2,那么U1=U2(選填“=”或“≠”).
(2)小雪將電路中的導線ab和cd換成舊滑動變阻器上的電阻絲.發現規格完全相同的燈泡L1比L2亮,由此得出結論:“如果導線的電阻不能忽略,那么離電源距離越近的電燈兩端電壓越大”.她判斷的依據是:燈泡越亮,則燈泡的實際功率越大,對于規格相同的電燈泡來說其兩端的電壓就越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.育才中學科技小組按照教材的要求安裝了一臺直流電動機模型,他們想測量該直流電動機將電能轉化為機械能的效率,為此他們想出了如下辦法:按圖示裝置用電動機通過輕繩提升一重物,通過測量,計算出電動機消耗的電能E和輸出機械能E,用η=$\frac{{E{\;}_機}}{{E_總^{\;}}}$×100%來計算電動機的效率.實驗步驟如下:
A、用天平測出重物的質量m=100g.
B、閉合開關S后,重物在電動機的牽引下從靜止開始上升,用電壓表和電流表測量電動機兩端電壓U和流過電動機的電流I,并測量出從閉合開關S起到斷開開關S的時間t表示電流做功的時間,并將數據記錄在列表格1中.
表1
電壓U/V電流I/A時間t/s
2.00.0510
C、在重物右側固定一豎直放置的刻度尺,從閉合開關S起到斷開開關S過程中,每隔1s,記錄重物的位置,并將數據記錄在如表格2中:
表2
時間t/s012345678910
位置/cm02.06.513.021.530.540.050.060.070.080.0
根據上述實驗步驟,回答以下問題:
(1)10s內重物運動的平均速度是0.08m/s.(注意單位)
(2)在計算電動機輸出的機械能時出現了兩種設計方案:
方案1:電動機輸出的機械能轉移到重物上,是通過輕繩的拉力做功實現的,因此,電動機輸出的機械能等于輕繩拉力所做的功.又因為輕繩對重物的拉力F等于重物的重力mg,用h表示重物在t時間內從靜止開始上升的高度,則E=W=Fh=mgh.
方案2:電動機輸出的機械能轉移到重物上,增加了重物的機械能(動能和勢能),通過查閱資料知,當物體運動的速度為v時動能為Ek=$\frac{1}{2}$mv2,當物體上升的高度為h時,增加的重力勢能為mgh,可計算出E=E重物=$\frac{1}{2}$mv2+mgh.
上述兩種方案中,其中某一方案有一明顯的錯誤,請指出有錯誤的方案,并指明錯誤.
錯誤方案是:方案1(填寫序號),錯誤是:前六秒內物體所受拉力大于物體的重力.
(3)利用你所選擇的正確方案計算出電動機將電能轉化為機械能的效率η.要求寫出計算過程.(計算中取g=10N/kg)
(4)完成了上述探究活動后,他們想對“影響電動機效率的因素”進行探究,他們提出如下猜想:猜想①:可能跟電動機工作時間有關;
猜想②:可能跟所提升重物的質量有關.
關于“影響電動機效率的因素”,你還能提出什么猜想?(只要寫一條)
猜想③:可能跟電動機工作電壓(電流)有關.
請你在上述三個猜想中任選一個猜想,簡要寫出你的探究方案.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.設計實驗:
(1)請你設計實驗證明“在通電螺線管中插入鐵芯可以增強原來的磁場”.
(2)請完成下列探究實驗的設計方案:
課題探究斜面的省力規律
器材長度分別為20cm、30cm、40cm的長木板、墊塊、彈簧測力計、重物
實驗
步驟
實驗數據表格

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動,叫做自由落體運動,這種運動只在沒有空氣的空間才能發生,在有空氣的空間,如果空氣阻力相對物體的重力比較小,可以忽略,物體的下落也可以近似地看作自由落體運動,為了探究自由落體運動時間與哪些因素有關,小明做如下猜想:
猜想一:物體下落的時間與物體的材料有關;
猜想二:物體下落的時間與物體下落的高度有關;
猜想三:物體下落的時間與物體的質量有關.
為驗證猜想的正確性,幾位同學用三個金屬球做了一系列實驗,實驗數據記錄如下:
實驗序號材料物體質量(kg)下落高度(m)下落時間(s)
1鐵球1201.96
2鐵球1302.47
3鉛球1201.96
4鉛球2201.96
(1)為了驗證猜想一,應比較序號1、3,結論是:物體下落時間與材料無關;
(2)實驗中,他們選用鐵球而不選用相同質量的棉花進行實驗,這樣做的目的是C.
A.便于實驗操作                            B.便于觀察
C.相對空氣阻力小,使運動更接近于自由落體運動,更具科學性
(3)根據表中的數據分析,若宇航員在月球上將小鐵片和羽毛在同一地點、同一高度同時釋放,它們將A.
A.同時落地          
B.鐵片先落地,羽毛后落地
C.羽毛先落地,鐵片后落地.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

17.一個水平放置的直杠桿,動力和阻力位于支點兩側,該杠桿的動力臂l1為0.3m,動力F1為200N,阻力F2為50N,求:
(1)杠桿平衡時的阻力臂l2
(2)若保持杠桿水平位置平衡,且保持動力作用點和阻力作用點位置不變,動力和阻力各增加100N,則要使桿桿重新在水平位置平衡,通過計算說明杠桿的支點向哪個方向移動多遠?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.小明和小亮探究“并聯電路電壓的關系”,小明先按如圖甲所示電路圖連成如圖乙的實物圖(電壓表尚未連接)

(1)小亮一眼就看出了小明連接的錯誤,并指出如果直接閉合開關將出現短路(選填“開路”或“短路”)現象,小燈泡L1、L2都不會亮,還可能造成電源損壞.
(2)小亮只更改跟L1、L2的四個接線柱A、B、C、D相連的某根導線的一端,就使電路連接正確了,請在需要改動的導線上打×并改正.(指出一種即可)
(3)接下來,他們按如圖丙所示電路圖連接了三個電壓表,實驗過程中,電壓表V2的示數如圖丁所示,則電壓表V的示數是2.5V.

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