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瑞瑞同學在中考物理實驗加試時,對串聯電路電壓規律進行了探究。

    【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和

    【設計與進行實驗】

(1)按圖19所示的電路圖連接電路;

(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓;

(3)在測L2兩端的電壓時,瑞瑞同學為了節省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上:

(4)測出AC間的電壓。

【交流與評估】

(1)在拆接電路時,開關必須______。

(2)瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?  (2分)

(3)方法改進后,閉合開關測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中,斷開開關電壓表如圖20所示,則UAB真實值是______V,根據修正后的數據分析瑞瑞同學的實驗數據可以得出的結論是:串聯電路總電壓_______各用電器兩端的電壓之和。(填“等于”或“不等于”)

UAB

UBC

UAC

1.5

1.4

2.9

  (4)這個實驗在設計步驟上還存在的不足之處是:________。增加這一步驟的作用是:________。

  (5)在設計表格上還存在的不足之處是:_________。

(1)斷開

(2)當電壓表改接在C時接線柱反接                2分

(3)1.3           等于

(4)只進行了一次實驗          多次測量,使結論具有普遍性

(5)沒有單位

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?南昌)瑞瑞同學在中考物理實驗加試時,對串聯電路電壓規律進行了探究.
【猜想與假設】:串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和設計與進行實驗:
(1)按圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓;
(3)在測L2兩端的電壓時,瑞瑞同學為了節省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上;
(4)測出AC間的電壓.
【交流與評估】:
(1)在拆接電路時,開關必須
斷開
斷開
;
(2)瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?
不能,電壓表正負接線柱接反了
不能,電壓表正負接線柱接反了

(3)方法改進后,所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中.分析瑞瑞同學的實驗數據可以得出的結論是:串聯電路總電壓
不等于
不等于
各用電器兩端的電壓之和(填“等于”或“不等于”).
AB兩點間的電壓UAB/VBC兩點間的電壓UBC/VAC兩點間的電壓UAC/V
1.42.43.75
(4)這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是:
他只做了一次實驗,而沒有進行多次測量,只憑一組實驗數據得出結論帶有偶然性,不能得出正確規律
他只做了一次實驗,而沒有進行多次測量,只憑一組實驗數據得出結論帶有偶然性,不能得出正確規律

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科目:初中物理 來源: 題型:

瑞瑞同學在中考物理實驗加試時,對并聯電路電壓規律進行了探究.
[猜想與假設]并聯電路干路中的電流等于各支路的電流之和
[設計與進行實驗]
(1)請幫瑞瑞同學按如圖所示的電路圖連接實物電路;
(2)測出流過L1的電流;
(3)將電流表改接到支路L2測出流過L2的電流;
(4)將電流表改接到干路中,測出干路中的電流;
[交流與評估]
(1)在拆接電路時,開關必須
斷開
斷開

(2)瑞瑞同學用上面的方法測出的電流值如下表示,從而瑞瑞同學得出自己的猜想是
正確
正確
(填“正確”或“錯誤”),另外他還得出:并聯電路中各支路的電流相等.
I1/A I2/A I/A
0.2 0.2 0.4
(3)試指出這個實驗在設計方案上還存在的不足之處(至少指出兩點):
以一次實驗得出物理規律
以一次實驗得出物理規律

用了兩個規格相同的燈泡
用了兩個規格相同的燈泡

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科目:初中物理 來源: 題型:

瑞瑞同學在中考物理實驗加試時,對串聯電路電壓規律進行了探究.
【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和;
【設計與進行實驗】
(1)按如圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓;
(3)在測L2兩端的電壓時,瑞瑞同學為了節省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上;
UAB/V UBC/V UAC/V
2.4 1.4 3.8
(4)測出AC間的電壓.
【交流與評估】
(1)拆接電路時,開關必須
斷開
斷開

(2)瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?
不能,電壓表正負接線柱接反了
不能,電壓表正負接線柱接反了

(3)方法改進后,測出AB、BC、AC間的電壓記錄在上面表格中.分析瑞瑞同學的實驗數據可以得出的結論是:
串聯電路兩端的電壓等于各串聯部分電路兩端的電壓之和
串聯電路兩端的電壓等于各串聯部分電路兩端的電壓之和

(4)這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是:
只做一組實驗就得出結論具有偶然性
只做一組實驗就得出結論具有偶然性

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科目:初中物理 來源: 題型:

瑞瑞同學在中考物理實驗加試時,對串聯電路電壓規律進行了探究.
猜想與假設:串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
設計與進行實驗:
(1)按圖1所示的電路圖連接電路;

(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓;
(3)在測L2兩端的電壓時,瑞瑞同學為了節省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上:
(4)測出AC間的電壓.
交流與評估:(1)在拆接電路時,開關必須
斷開
斷開

(2)瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?
(3)方法改進后,閉合開關測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中,斷開開關電壓表如圖2所示,則UAB真實值是
1.3
1.3
V,根據修正后的數據分析瑞瑞同學的實驗數據可以得出的結論是:串聯電路總電壓
不等于
不等于
各用電器兩端的電壓之和.(填“等于”或“不等于”)
UAB UBC UAC
1.5 1.4 2.9
(4)這個實驗在設計步驟上還存在的不足之處是:
只進行了一次實驗
只進行了一次實驗
.正確的做法是:
多次測量,使結論具有普遍性
多次測量,使結論具有普遍性

(5)在設計表格上還存在的不足之處是:
各物理量沒有單位
各物理量沒有單位

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科目:初中物理 來源: 題型:

瑞瑞同學在中考物理實驗加試時,對串聯電路電壓規律進行了探究.
【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設計與進行實驗】
(1)按圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓;
(3)在測L2兩端的電壓時,瑞瑞同學為了節省實驗時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上;
(4)測出AC間的電壓.
【交流與評估】
(1)在拆接電路時,開關必須
斷開
斷開

(2)瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?
不能;電壓表正負接線柱接反
不能;電壓表正負接線柱接反

UAB/V UBC/V UAC/V
2.4 1.4 3.8
(3)方法改進后,測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中.分析瑞瑞同學的實驗數據可以得出的結 論是:串聯電路總電壓
等于
等于
各用電器兩端的電壓之和(填“等于”或“不等于”).
(4)這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是:
只測量了一次,便得出結論,結論不具普遍性
只測量了一次,便得出結論,結論不具普遍性

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