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育才中學科技小組的小明同學自行設計了一個電子秤,其原理如圖所示,他試圖用電壓表的示數來反應物體質量的大小.設電源的電壓為恒定U,定值電阻的阻值為R,滑動變阻器的總電阻為為R,總長度為L,滑動觸頭固定在安放托盤的輕質彈簧上,并能隨輕質彈簧一起自由滑動,已知對托盤每施加1N的壓力時,彈簧的長度就會縮短a.當托盤中不放物體時,滑動觸頭指在最上端,此時電壓表的示數為零;當在托盤中放一物體時,滑動觸頭隨彈簧向下移動到某一位置,于是電壓表就指示出相應的示數.
(1)若在托盤上放一質量為m的物體,則滑動觸頭向下移動多大的距離?
(2)請在原理圖的適當位置接上符合要求的電壓表;
(3)求出電壓表的示數U與待測物體質量m之間的關系式(用已知量的符號表示).

【答案】分析:(1)先利用G=mg求出物體的重力;再根據作用力和反作用力的關系,求出物體對托盤的壓力;最后用彈簧的彈力與伸長量成正比,求出滑動觸頭向下移動多大的距離即可.
(2)根據電壓表必須與被測元件并聯,同時結合題意:滑動觸頭指在最上端時,電壓表的示數為零的要求,即可畫出電壓表的位置.
(3)先求此時滑動變阻器的電阻值,再由歐姆定律求出串聯的電流,最后求滑動變阻器的電壓,即可得到表達式.
解答:解:(1)物體所受的重力為G=mg,
由作用力和反作用力的關系可知,物體對托盤的壓力F=G=mg,
由對托盤每施加1N的壓力,彈簧的長度就會縮短a,可知彈簧的彈力與伸長量成正比.
所以滑動觸頭向下移動的距離△L=mga
(2)電壓表在使用時必須并聯到被測元件上,且滑動觸頭指在最上端時,電壓表的示數為零;所以符合要求的電壓表位置如圖:

(3)所測物體質量為m時,
滑動變阻器的電阻值為R′=R=R,
由圖可知:電阻R和滑動變阻器串聯,
由歐姆定律得,電路中的電路I==
滑動變阻器的電壓,即電壓表的示數為
U′=IR′=×R=
答:(1)質量為m的物體,可使滑動觸頭向下移動的距離為mga;
(2)電壓表的位置如圖;
(3)電壓表的示數U與待測物體質量m之間的關系式為U′=
點評:本題主要考查了:(1)對彈簧的彈力與伸長量成正比的理解和應用,以及重力和壓力的關系;
(2)電壓表的正確使用,以及在特定電路中所起的作有;
(3)熟練運用歐姆定律來進行電路的分析與公式的推導.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

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(1)若在托盤上放一質量為m的物體,則滑動觸頭向下移動多大的距離?
(2)請在原理圖的適當位置接上符合要求的電壓表;
(3)求出電壓表的示數U與待測物體質量m之間的關系式(用已知量的符號表示).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2006?鹽城)育才中學科技小組的同學想動手設計一個“浮力秤”,用來稱量物體的質量.為此他們想出了許多辦法.如:找兩個底面積不同的圓柱形玻璃容器,在大容器中裝入水,再將小容器漂浮在水中,如圖a所示,根據小容器浸入水中的深度,刻出“浮力秤”的刻度.?
(1)甲同學測得小玻璃容器的底面積是250cm2,質量是0.25kg,大玻璃容器的底面積是300cm2,它們的高度分別是25cm和21cm,小容器的高度已在器壁上標出,如圖b所示.兩容器器壁厚度可忽略不計,請在圖b的小玻璃容器上標清楚“浮力秤”的零刻度位置.稱量物體質量時,此“浮力秤”最大測量值是
5000
5000
g,欲使“浮力秤”達到最大測量值時,大玻璃容器中水的質量至少是
1050
1050
g.
(2)乙同學說:只要有一只質量已知的砝碼,就可以在小玻璃容器上刻出“浮力秤”的刻度.具體做法是:
①把空小玻璃容器漂浮在水面上,在水面與小玻璃容器外壁交界處標“0”刻度;②把砝碼放入小玻璃容器中,在水面與小玻璃容器外壁交界處刻上與砝碼質量相對應的刻度值;③按比例標出其余對應的刻度值
①把空小玻璃容器漂浮在水面上,在水面與小玻璃容器外壁交界處標“0”刻度;②把砝碼放入小玻璃容器中,在水面與小玻璃容器外壁交界處刻上與砝碼質量相對應的刻度值;③按比例標出其余對應的刻度值

(3)丙同學認為,在大玻璃容器的外表面同樣可以標注“浮力秤”的刻度值.這與在小玻璃容器上標注刻度值相比較,哪種方法更好?為什么?
在小玻璃容器的外壁標注刻度值更好,因為小玻璃容器上的零刻度線是固定不變的,而大玻璃容器上的零刻度線與所裝水量的多少有關
在小玻璃容器的外壁標注刻度值更好,因為小玻璃容器上的零刻度線是固定不變的,而大玻璃容器上的零刻度線與所裝水量的多少有關

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科目:初中物理 來源:2012年廣東省佛山市中考物理模擬試卷(一)(解析版) 題型:解答題

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(1)若在托盤上放一質量為m的物體,則滑動觸頭向下移動多大的距離?
(2)請在原理圖的適當位置接上符合要求的電壓表;
(3)求出電壓表的示數U與待測物體質量m之間的關系式(用已知量的符號表示).

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科目:初中物理 來源:2006年江蘇省鹽城市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

育才中學科技小組的同學想動手設計一個“浮力秤”,用來稱量物體的質量.為此他們想出了許多辦法.如:找兩個底面積不同的圓柱形玻璃容器,在大容器中裝入水,再將小容器漂浮在水中,如圖a所示,根據小容器浸入水中的深度,刻出“浮力秤”的刻度.?
(1)甲同學測得小玻璃容器的底面積是250cm2,質量是0.25kg,大玻璃容器的底面積是300cm2,它們的高度分別是25cm和21cm,小容器的高度已在器壁上標出,如圖b所示.兩容器器壁厚度可忽略不計,請在圖b的小玻璃容器上標清楚“浮力秤”的零刻度位置.稱量物體質量時,此“浮力秤”最大測量值是______g,欲使“浮力秤”達到最大測量值時,大玻璃容器中水的質量至少是______g.
(2)乙同學說:只要有一只質量已知的砝碼,就可以在小玻璃容器上刻出“浮力秤”的刻度.具體做法是:______
(3)丙同學認為,在大玻璃容器的外表面同樣可以標注“浮力秤”的刻度值.這與在小玻璃容器上標注刻度值相比較,哪種方法更好?為什么?______.

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