【題目】小凡同學在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質量相同的水,進行如下圖所示的實驗探究,得出水蒸發快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動快慢有關.
(1)通過A.B兩圖的對比,可以得出水蒸發快慢與水的_______有關.
(2)通過_____兩圖的對比,可以得出水蒸發快慢與水的溫度有關.
(3)小凡同學猜想水蒸發快慢還可能與水的質量有關,于是繼續進行了如下探究:在相同環境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水(如上右圖).結果發現甲圖中水先蒸發完,于是他得出結論:水蒸發快慢與水的質量有關,水的質量越小蒸發越快.從實驗設計環節看,他沒有控制水的_____(選填“質量”或“表面積”)相同;從得出結論環節看, “根據誰先蒸發完,判斷誰蒸發快”是否正確?______(選填“正確”或“不正確”),理由是______________.
【答案】 表面積大小 AC 表面積 不正確 只有在水的質量相同時先蒸發完的蒸發的才快
【解析】要研究水蒸發的快慢與水溫度、水的表面積的大小、以及水上方空氣流動的速度的關系時,應用控制變量法.
(1)比較A、B兩圖看出是水的溫度和水上方空氣流動速度相同,不同的是水的表面積,所以可以得出水蒸發快慢與水的表面積有關.
(2)要研究水蒸發的快慢與水的溫度的關系,應控制水的表面積和水上方空氣流動速度,故選A、C.
(3)小凡同學的驗證過程是錯誤的,因為從設計的環節看他沒控制水的表面積相同;從得出結論的環節來看,他沒控制水的質量相同.因為只有在水的質量相同時,先蒸發完的蒸發的才快.
故答案為:(1). 表面積 (2). A、C (3). 表面積 (4). 不正確 (5). 沒有控制水滴的質量相同,相同時間內誰蒸發得多也無法比較
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是“探究影響音調高低因素”的實驗裝置.下列說法正確的是( )
A.通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動的頻率
B.多次實驗中,保持鋼尺振動的振幅相同,運用了控制變量法
C.鋼尺伸出桌面越長,振動越快
D.物體振動的快、頻率高,發出的聲音音調高
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示,是探究冰和蠟的熔化過程的實驗裝置.器材有:冰、蠟、熱水瓶、試管、燒杯、鐵架臺(帶鐵夾)、攪棒、秒表、溫度計、水.
(1)圖乙和丙中, 是冰的溫度隨時間變化的圖象,它是 (晶體或非晶體).
圖丁所示溫度計顯示的是蠟某時刻的溫度,它的示數是 ℃.
(2)在冰和蠟熔化過程中,如果將試管從燒杯中拿出來,冰和蠟停止熔化.將試管放回燒杯后,冰和蠟又繼續熔化.說明固體熔化時需要 (選填“吸收”或“放出”)熱量.
(3)冰與蠟在熔化過程中的不同點是: .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】探究并聯電路電流規律:寶寶和玲玲同學想探究并聯電路電流規律,
【猜想與假設】
(1)寶寶同學猜想:并聯電路中各支路電流相等;
(2)玲玲同學猜想:并聯電路干路中的電流等于各支路電流之和.
【設計實驗與制定計劃】寶寶和玲玲同學分別從實驗室選取電流表3只,燈泡2只,開關1個,滑動變阻器1個,干電池,導線若干.實驗電路圖如圖甲所示.
【進行實驗與收集證據】
(1)寶寶同學根據電路圖連接好實驗電路,連接過程中,開關應該 ;檢查電路時發現電流表指針如圖乙所示,調整正確后閉合開關,發現指針又偏向圖乙位置,其原因是: .糾正錯誤后,開始實驗,正確讀出電流表示數如下表一:
實驗次數 | I1/A | I2/A | I3/A |
1 | 0.16 | 0.16 | 0.32 |
2 | 0.20 | 0.20 | 0.40 |
3 | 0.22 | 0.22 | 0.44 |
表二:
1 | 0.10 | 0.20 | 0.30 |
實驗次數 | I1/A | I2/A | I3/A |
2 | 0.14 | 0.28 | 0.42 |
3 | 0.18 | 1.80 | 0.54 |
(2)玲玲同學根據電路圖正確連接好實驗電路,開始實驗,正確的出電流表示數見表二:
【分析與論證】
分析記錄的實驗數據,寶寶同學得出:并聯電路中各支路電流相等;玲玲同學得出:并聯電路總電流有時等于各支路電流之和,有時不等于各支路電流值和.
【評估】
(1)寶寶同學得出錯誤的實驗結論,主要原因是 ;
(2)玲玲同學的實驗記錄表格中,實驗次數 讀數錯誤,原因是 .
(3)根據表二的實驗數據,可得出并聯電路電流規律是: .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖,將易拉罐的頂部剪去,蒙上半透明紙,在罐底部開一個小孔,用它做小孔成像實驗,觀察物體,下列說法錯誤的是( )
A.像與物上下顛倒,左右相反
B.物體做順時針轉動時,像做逆時針轉動
C.半透明紙與小孔距離不變,物體離得越遠,像就越小
D.在物體距小孔不變的情況下,半透明紙與小孔距離越大,像也越大
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