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圖是物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到的滑動(dòng)變阻器。將它連入電路，移動(dòng)滑片P，可以改變連入電路中的電阻值，此變阻器是通過(guò)改變電阻絲的　　 　　　　　　 來(lái)改變電阻的大小。如果將圖示的變阻器連入電路，使滑片向右移動(dòng)時(shí)連入電路的電阻值變小，應(yīng)將 兩點(diǎn)接入電路中。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)探究有多個(gè)變化因素的問(wèn)題時(shí)，我們采用的方法是：只讓其中一個(gè)因素發(fā)生變化，保持其它因素不變．這種方法叫
控制變量法
控制變量法
．
如：在研究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，我們得到了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
（1）
質(zhì)量不同
質(zhì)量不同
_的同種物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度
不同
不同
．
（2）
質(zhì)量相同
質(zhì)量相同
的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度
不同
不同
．
（3）這種研究方法在物理學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，例如
研究動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系
研究動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)探究有多個(gè)變化因素的問(wèn)題時(shí)，我們采用的方法是：只讓其中一個(gè)因素發(fā)生變化，保持其它因素不變．這種方法叫______．
如：在研究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，我們得到了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
（1）_______的同種物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度______．
（2）______的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度______．
（3）這種研究方法在物理學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，例如______．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)探究有多個(gè)變化因素的問(wèn)題時(shí)，我們采用的方法是：只讓其中一個(gè)因素發(fā)生變化，保持其它因素不變．這種方法叫______．
如：在研究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，我們得到了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
（1）_______的同種物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度______．
（2）______的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度______．
（3）這種研究方法在物理學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，例如______．
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科目：初中物理 來(lái)源：北京期中題 題型：實(shí)驗(yàn)題

（1）我們?cè)趯?shí)驗(yàn)探究有多個(gè)變化因素的問(wèn)題時(shí)，我們采用的方法是：只讓其中一個(gè)因素發(fā)生變化，保持其它因素不變。這種方法叫_______________。
（2）如：在研究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，我們得到了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
①_____________的同種物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度_______。
②_____________的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度_______。
（3）這種研究方法在物理學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，例如________________________。

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科目：初中物理 來(lái)源：2005-2006學(xué)年北師大版九年級(jí)（上）期中物理試卷（解析版） 題型：填空題

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)探究有多個(gè)變化因素的問(wèn)題時(shí)，我們采用的方法是：只讓其中一個(gè)因素發(fā)生變化，保持其它因素不變．這種方法叫    ．
如：在研究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，我們得到了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
（1）    _的同種物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度    ．
（2）    的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度    ．
（3）這種研究方法在物理學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，例如    ．

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