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如圖所示，兩段直徑不等的導線AB與BC串聯接在電路中，通過AB段的電流為，通過BC段電流為，則和的關系是

[　　]

A．

B．

C．

D．以上都可能

答案：A
解析：

AB與BC串聯在電路中，根據串聯電路中電流的特點，串聯電路中電流處處相等，所以．

提示：

電流大小關系由串聯電路特點決定，與導線直徑大小無關．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?包頭）在做“探究凸透鏡成像規律”實驗時，實驗桌上有兩個凸透鏡，規格如圖表所示，光具座上標尺的刻度范圍是0～90cm．實驗中選用

乙

凸透鏡，較好（選填“甲”或“乙”）．選好器材后，依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上的A、O、B位置，在光屏上得到清晰的燭焰的像，如圖所示：

序號	直徑	焦距
甲	5厘米	30厘米
乙	4厘米	10厘米

（1）應將凸透鏡向

下

移動（選填“上”或“下”），可以使燭焰的像清晰地成在光屏的中央，此時所成的像是倒立、

縮小

的實像，應用在

照相機

上．
（2）調節燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上，將蠟燭向遠離凸透鏡方向移動一段距離，調整光屏位置得到一個清晰的像，這個像與原來相比將

變小

（選取填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2001?蘇州）如圖所示是一卷粗細均勻的裸銅線．為了估測這卷裸銅線的總長度，小明想出了一種方法（見下面的方法一）．現請你另外設計兩種不同的實驗方法，在不拉開這卷銅線但可以截取一段銅線的情況下，估測這卷銅線的總長度．（所用器材不限）實驗的簡要步驟和所需測量的物理量
方法一：（1）測出這卷銅線的總質量M；
（2）測出一段銅線的質量m₀；
（3）測出這一段銅線的長度l₀．
用測得量估算銅線總長度L的表達式：L=Ml₀/m
方法二：

（1）測出這卷銅線的總質量M；
（2）取一段銅線在圓鉛筆上密繞n圈，測出線圈長度l，求得銅線直徑D=

，則銅線的橫截面積s=πr²=π（

）²；
（3）查表得出銅的密度ρ，則這卷細銅絲的長度為L=

4Mn2

ρπl2

（1）測出這卷銅線的總質量M；
（2）取一段銅線在圓鉛筆上密繞n圈，測出線圈長度l，求得銅線直徑D=

，則銅線的橫截面積s=πr²=π（

）²；
（3）查表得出銅的密度ρ，則這卷細銅絲的長度為L=

4Mn2

ρπl2

；
方法三：

（1）用排水法測出體積V=V₀-V₁；
（2）再用方法二的方法測出直徑D，細銅絲的長度為L=

4n2(V0-V1)

πl2

（1）用排水法測出體積V=V₀-V₁；
（2）再用方法二的方法測出直徑D，細銅絲的長度為L=

4n2(V0-V1)

πl2

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在做“探究凸透鏡成像規律”實驗時，小靜同學發現：光具座上標尺的刻度范圍是0～90cm，而實驗桌上有兩個凸透鏡，規格如表所示．小靜面臨的問題是：為了研究凸透鏡的成像規律，選用哪個透鏡較好？你幫她選用的透鏡是

乙

．

序號	直徑	焦距
甲	5cm	30cm
乙	4cm	10cm

好器材后，小靜依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上的A、O、B位置，在光屏上得到清晰的燭焰的像，如圖所示．
（1）她應將凸透鏡向

下

（選填“上”或“下”）移動，可以使燭焰的像清晰地成在光屏的中央；此時所成的像是

倒立

、

縮小

的

實

像．
（2）她調節燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上，將蠟燭向遠離凸透鏡方向移動一段距離，調整光屏位置得到一個清晰的像，這個像與原來相比將

變小

（選填“變大”、“不變”或“變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在同一電路中串聯著等長且直徑相同的銅絲和鎳鉻合金絲．
（1）將涂有凡士林油的小木棒分別粘在銅絲和鎳鉻合金絲上，閉合開關S，過一段時間后，發現鎳鉻合金絲上的木棒先掉下來．這說明在電流相同時，電阻

越大

的導體產生的熱量越多．
（2）根據此電路圖和上述提示，請繼續設計實驗，驗證在電阻一定時，熱功率與電流的關系．
①將滑動變阻器的滑片P向A端滑動，電路中的電流

變大

（填“變大”、“變小”或“不變”），明顯的看到粘在鎳鉻合金絲上的小木棒比（1）中粘的時間短．
②由于電功率等于電流和電壓的乘積，即P=

，而電壓又等于電流和電阻的乘積U=

，所以兩個式子結合起來可得P=

I²R

．
結論：在電阻一定時，電能轉化成熱時的功率跟通過電流的二次方成

正比

．

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科目：初中物理 來源：2015屆江蘇南京高淳區八年級上期中質量調研檢測物理試卷（解析版） 題型：實驗題

（7分）請閱讀下面一段短文后，認真思考并回答有關問題．如圖所示，小明和小剛用細棉線連接了兩個可樂飲料的紙杯制成了一個“土電話”。

（1）他們用“土電話”能實現10m間的通話，這表明

（2）相距同樣遠，講話者以相同的響度講話，如果改用細金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些。這一實驗表明：。

（3）如果用“土電話”時，另一個同學捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于。

（4）某研究小組利用以上兩個紙杯和一些長短、粗細不同的琴弦，又進行了探究“音調和哪些因素有關”的活動。他們選用的琴弦長度、材料在圖中已標出（其中琴弦的的直徑關系：a＝c＝d＜b)，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致。

①若他們想研究“音調的高低與琴弦長度”的關系應選擇琴弦（選填符號a、b、c 或d）。

②若選擇琴弦a和b，則是為了研究。

③若有同學選擇c和d進行研究，并推理得出：琴弦長度越長，振動越慢，音調就越低的結論。該同學探究過程中存在什么問題？

。

④兩位同學還可以選擇琴弦（選填符號a、b、c或d），研究“琴弦音調高低與材料的關系”。

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