科目：初中物理 來源：2017-2018學年度人教版八年級物理下第九章《壓強》單元測試卷 題型：計算題
發生在汶川的大地震，形成了很多的堰塞湖，這些隨時都有潰堤的可能，嚴重的威脅著下游群眾的生命安全。若某堤底部的水深已達到55m，水的密度為1.0×103kg/m3,
（1）求上述情況下湖底部受到的水的壓強？
（2）假設該湖堤底部各部分能承受的水的最大壓強都是6×105pa，那么，最多還能允許水面上升多少米?
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科目：初中物理 來源：江蘇省蘇州市2018年中考物理模擬測試卷 題型：單選題
如圖所示，當彈簧測力計吊著圓柱體，從底部接觸水面開始到完全沒入水中再到底部A的過程中，以下能表示圓柱體所受浮力F浮與浸入水中深度h關系的圖像是( )
A. 
B. 
C. 
D. 
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科目：初中物理 來源：2018屆中考物理總復習專題訓練：專題六 實驗探究專題 題型：實驗題
小梅在物理老師的指導下，利用一個重物、細線、若干鉤碼及杠桿來探究“杠桿平衡的條件”。
(1)實驗前，為便于力臂的測量，她應通過調節杠桿兩端的________，使杠桿在______位置平衡。
(2)實驗時，小梅決定先保持阻力F2和阻力臂l2不變，探究“杠桿平衡時，動力臂和動力之間的關系”。
于是，她用細線將重物固定到杠桿左側某一位置處；然后在杠桿右側用細線懸掛一個鉤碼，移動其懸掛的位置，使杠桿重新在水平位置平衡，如圖所示。將動力F1和動力臂l1記錄下來。接下來，她要改變_________，再移動其懸掛的位置，多次重復前面的實驗，并把相應的數據記錄下來。
(3)小梅通過實驗得到的實驗數據如表1所示。
表1 保持阻力F2和阻力臂l2不變，探究杠桿平衡時動力臂和動力之間的關系
分析表1中的數據，小梅得出的結論：保持阻力和阻力臂不變，杠桿平衡時，動力臂l1跟動力F1成______關系。
(4)在前面實驗的基礎上，小梅進一步猜想：在更普遍的情況下，杠桿平衡時可能滿足“動力F1×動力臂l1＝阻力F2×阻力臂l2”。
為了驗證小梅的這個猜想，小麗通過實驗得到的實驗數據如表2所示。
表2 探究杠桿平衡時，動力F1、動力臂l1和阻力F2、阻力臂l2之間的關系
小梅認為，表2中小麗的實驗數據缺乏普遍性，用來驗證她的猜想不夠充分，于是對小麗的實驗和收集數據提出了具體的建議。
小梅的建議：小麗還要在___________的情況下進行實驗和收集數據。
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科目：初中物理 來源：蘇科版物理八下第八章《力》單元綜合檢測題 題型：實驗題
為了探究滑動摩擦力作用的相互性，并比較一對相互作用的滑動摩擦力的大小，某實驗小組設計了如圖所示的實驗裝置.整個裝置放在水平桌面上，其中長木板A和木塊B疊放在一起，兩個輕質彈簧測力計C、D的一端分別與A、B相連，C的另一端固定在鐵架臺上.
(1)若木板A靜止，在理想情況下，B對A的摩擦力大小等于彈簧測力計________(填“C”或“D”)的示數.
(2)實驗中，使木板A保持靜止，木塊B處于_________(填“勻速運動”或“靜止”)狀態，讀取兩個彈簧測力計的示數F1、F2.
(3)分析實驗數據，若_________，則滑動摩擦力的作用是相互的，且一對相互作用的滑動摩擦力大小相等.
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科目：初中物理 來源：蘇科版物理八下第八章《力》單元綜合檢測題 題型：單選題
如圖所示，小華將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住長方體木塊A，木塊下面是一長木板，實驗時拉著長木板沿水平地面向左運動，讀出彈簧測力計示數即可測出木塊月所受摩擦力的大小.在木板運動的過程中，以下說法正確的是( )
A. 木塊A受到的是靜摩擦力
B. 木塊A相對于木板是靜止的
C. 拉動速度變大時，彈簧測力計示數變大
D. 木塊A所受摩擦力的方向向左
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科目：初中物理 來源：蘇科版物理八下第八章《力》單元綜合檢測題 題型：單選題
兩個同學踩著滑板，相互推一下，結果體重小的同學被推開的距離較大，下列說法正確的是( )
A. 體重大的同學給體重小的同學的力大
B. 兩個同學給對方的力一樣大
C. 只有體重大的同學給體重小的同學有力的作用
D. 兩個同學給對方的力的三要素一樣
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科目：初中物理 來源：江蘇省泰州市2017-2018學年八年級（上）期中物理試卷 題型：單選題
某興趣小組以相同的燒杯盛等量的水，以相同的熱源同時加熱．如圖所示，甲杯為隔水加熱，乙杯為隔油加熱，丙杯為隔砂加熱，加熱一段時間后，測得燒杯外物質的溫度分別為水溫100℃、油溫300℃、砂溫600℃，且觀察到乙、丙兩燒杯中的水呈沸騰狀態，則三杯水的溫度高低順序為（ ）
A. t甲＞t乙＞t丙
B. t甲=t乙=t丙
C. t甲＜t乙=t丙
D. t甲＜t乙＜t丙
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