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17.銘牌都為“220V、100W”電烙鐵、電風扇、電視機,正常工作相同時間消耗的電能相等(選填“相等”或“不相等”),其中電烙鐵產生的熱量最多.

分析 用電器正常工作時的實際功率和額定功率相等,根據W=Pt可知它們消耗電能的關系,然后根據它們工作時能量的轉化可知產生熱量的關系.

解答 解:電烙鐵、電風扇、電視機正常工作時的功率和額定功率相等,均為100W,
由P=$\frac{W}{t}$的變形公式W=Pt可知,在相同時間內它們消耗的電能相等;
因電視機將一部分電能轉化為光能,電風扇中的電動機將電能大部分轉化機械能,電烙鐵將電能全部轉化為內能,
所以,產生熱量最多的是電烙鐵.
故答案為:相等;電烙鐵.

點評 電流做功的實質:電流做功的過程就是消耗電能轉化為其它形式能的過程,能分析三種用電器的能量轉化是本題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.有一個物體從離凸透鏡10倍焦距的一點移到離凸透鏡5倍的焦距一點,那么下列物理量減小的是(  )
A.凸透鏡的焦距B.像和物體的距離C.像和透鏡的距離D.像的大小

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.物質軟硬程度的特性稱為硬度,它是物質的物理性質之一.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.炎熱的夏天來啦!小明家買了一臺電風扇,站在電風扇旁,小明覺得很涼爽.于是他大膽猜想:是電風扇降低了室內溫度.
為了驗證猜想,他關閉了門窗,選取兩支相同的溫度計,進行了如下的探究實驗.下列步驟中有未完成的部分,請將其補充完整.
[實驗步驟]
(1)溫度計放置:將兩支相同的溫度計分別放在靠近電風扇和遠離電風扇的位置.
(2)溫度計讀取:閉合電風扇開關,稍候讀取溫度計示數.
[分析論證]
兩支溫度計示數相同,表明吹電風扇不能降低室內溫度.
這一現象引發了小明的思考,為什么室溫沒有降低,而吹電風扇卻覺得涼爽呢?小明聯想到液體蒸發的知識.人體是通過汗液蒸發來調節體溫的,人在吹電風扇時,汗液比平時蒸發得更快,所以感到涼爽.
為了證明吹電風扇能加快蒸發吸熱的速度,小明又進行了實驗,但只增加一種物質,并且首先補充了一個步驟,
然后重復前面實驗的操作.請你將表的內容補充完整.
[增加物質]水(酒精)
[補充步驟]將兩支溫度計的玻璃泡同時蘸取等量的水(酒精)
[分析論證]
如果觀察到靠近電風扇的溫度計的示數降低較快(遠離電風扇的溫度計的示數降低較慢),說明電風扇能加快蒸發的速度.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.如圖所示,某同學用量筒、足夠多的水,一定重的鐵塊和細線,測量某一木塊的體積,所作的步驟如下:
A.往量筒內倒入適量的水,并記錄下水的體積V1
B.用細線栓住鐵塊,輕輕放入量筒內水中,并使之全部浸沒,記下鐵塊和水的總體積V2
C.取出鐵塊,用細線把鐵塊和木塊捆在一起浸沒在量筒內的水中,記下此時的總體積V3
D.計算出木塊的體積;
①以上步驟中多余的是A(填步驟前的序號)
②寫出求木塊體積的公式,即V=15mL=15cm3

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示的電路圖中,屬于并聯的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.如圖所示手指用4N的力壓鉛筆尖,鉛筆的重力為1N,手指與鉛筆的接觸面積是0.5mm2,筆尾端與桌面的接觸面積是0.4cm2,手指受到的壓強是8×106Pa,桌面受到的壓強是1.25×105Pa.圖示方法能否用來驗證猜想“壓力的作用效果與受力面積有關”?不能.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.在使用簡單機械做功的過程中,因為額外功W額外<W(>/</=,下同),所以W>W,故使用機械時機械效率η<100%.只有在理想情況下才能滿足η=100%.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.要測量一個阻值約為幾歐的電阻Rx,實驗室提供的器材有:電源(電壓為3V)、學生用電流表(量程為0~0.6A、0~3A)、學生用電壓表(量程為0~3V、0~15V)、滑動變阻器R1一個,開關、導線若干.
(1)小明用伏安法測量該電阻,如圖1是小明連接的電路.連接電路時,小明注意到了開關應斷開;接通電路后,觀察到電流表指針不偏轉,示數為零,電壓表示數為3V.則故障原因可能是Rx 斷路.

(2)請把第二次測量時,圖2所示的電壓表和電流表示數填入表中相應的空格.
次數123
電壓/V1.1 2.3
電流/A0.22 0.46
(3)處理表2中所記錄的各次實驗數據,得出待測電阻Rx的阻值為5Ω.
(4)小紅在實驗室所提供的器材中選擇合適的器材,設計如下電路測出該電阻的值.如圖3所示的四個電路中,R0為已知阻值的定值電阻,不能測出未知電阻Rx的電路是D

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