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17．喝開水時，或在喝湯時，因為水和湯的溫度較高，容易燙傷，常用嘴對水或湯的表面吹氣，可以使其變得不燙，其主要原因是（　　）
A．向水面吹氣，可以把高溫帶走
B．吹的氣體比開水的溫度低，能吸收開水的熱
C．向水面吹的二氧化碳氣體有冷卻作用
D．向水面吹氣時能加快蒸發，蒸發吸熱，使水溫度降低

分析 影響蒸發快慢的因素主要有：一是液體自身溫度的高低；二是液體表面積大小；三是液體表面空氣流動速度快慢．

解答 解：
根據影響蒸發快慢的因素可知：嘴對水或湯的表面吹氣，加快了液面的空氣流動速度，加快了蒸發，蒸發吸熱，所以使水溫度降低使其變得不燙；故只有選項D正確，ABC錯誤．
故選D．

點評 解決本題的關鍵是掌握影響蒸發快慢的因素，以及蒸發吸熱在生活中的應用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．小凡同學在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質量相同的水，進行如圖所示的實驗探究，得出水蒸發快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動快慢有關．
（1）通過A、B兩圖的對比，可以得出水蒸發快慢與水的表面積大小有關；
（2）通過比較A和C，可以得出水蒸發快慢與水的溫度有關；
（3）小凡同學猜想水蒸發快慢還可能與水的質量有關，于是繼續進行了如下探究：在相同環境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水，如圖甲、乙所示，結果發現甲圖中水先蒸發完，于是他得出結論：水蒸發快慢與水的質量有關，水的質量越小蒸發越快．從實驗設計環節看，他沒有控制水的表面積（選填“質量”或“表面積”）相同；從得出結論環節看，“根據誰先蒸發完，判斷誰蒸發快”是否正確？不正確（選填“正確”或“不正確”），理由是只有在水的質量相同時，先蒸發完的蒸發的才快．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．速度是描述物體的物理量．一輛正在高速公路上行駛的汽車，其速度表如圖所示，指針顯示汽車速度為90km/h，合25m/s，其物理意義表示汽車在1s內所走的路程是25m．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．把一小滴紅墨水滴入一杯清水中，過一會兒，整個杯子都紅了，這種現象叫做擴散現象，將兩個鉛柱底面削平、緊壓后它們“粘”在一起很難被拉開，是因為分子間存在著引力．（選“引力”或“斥力”）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．下列事例中主要是利用水的比熱容大的特點是（　　）
A．農民灌溉農作物B．水電站筑起高高的大壩
C．用冷水冷卻汽車發動機D．夏天向地上灑水降溫

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．深秋的早晨起床時可看到房間玻璃窗上有許多小水珠，這些水珠在窗玻璃朝房內（填“房內”或“房外”）的一側，這是采用降低溫度的方法使水蒸氣液化的，該過程會放出熱量．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．在旅游景點，導游用擴音器向游客做講解，使用擴音器可以改變聲音的（　　）
A．音調B．響度C．音色D．頻率

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：

（1）小王把杠桿放在支架上后，在圖甲所示位置靜止，這時的杠桿處于平衡（平衡/不平衡）狀態．為了將杠桿調至水平位置平衡，他可將左端的平衡螺母向右調節（左/右）．
（2）如圖乙，用測力計倒掛于杠桿豎直向下拉動直至杠桿水平平衡，這樣做的好處是便于在杠桿上直接測量力臂，此時需要記錄的相關數據有4個．在下一組實驗中，需對相關量進行改變再次進行實驗測量，則下列說法正確的是B．
A．每次只能改變一個量進行實驗    B．可隨機同時改變多個量進行實驗
（3）探究中多次實驗的目的是：使結論具有普遍性．
（4）若用彈簧測力計在A處由豎直向下拉動改為逐漸傾斜時，為使杠桿仍在水平位置平衡，則彈簧測力計示數將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．學校音樂會上，吉他彈奏聲美妙極了，小明想探究弦絲發出聲音的音調與其長度、直徑、材料的關系，他選取了不同規格的弦絲，在松緊程度相同的前提下撥動弦絲發聲，測出各自發出聲音的頻率，數據如下表所示：
 編號 材料 長度/cm 直徑/mm 頻率/Hz
 1 鋼■ 2.0 2131
 2 鋼 35.00 2.0 1284
 3 鋼 50.00 2.5 656
 4 尼龍 50.00■ 500
（1）如圖所示，用刻度尺測得1號弦絲的長度是20.50cm．
（2）四根弦絲中，發聲音調最低的是編號為4的弦絲．
（3）分別撥動編號為1、2的弦絲，可探究發聲音調與弦絲長度的關系．
（4）分別撥動編號為3、4的弦絲，可探究發聲音調與弦絲材料的關系，可見編號為4的弦絲直徑是2.5mm．
（5）分別撥動編號為2、3的弦絲，不能（能/不能）探究發聲音調與弦絲直徑的關系，理由是弦絲的長度不同．

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