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13．圖中刻度尺的分度值是0.1cm，木塊的長度是1.30cm．

分析 刻度尺的分度值是刻度尺相鄰兩刻度線表示的長度．使用刻度尺時要明確其分度值，起始端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體的長度；起始端沒有從0刻度線開始的，要以某一刻度線為起點，讀出末端刻度值，減去起始端所對刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．

解答 解：由圖知：刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表的長度是0.1cm，即此刻度尺的分度值為0.1cm；
木塊左側與6.00cm對齊，右側與7.3cm對齊，估讀為7.30cm，所以木塊的長度為L=7.30cm-6.00cm=1.30cm．
故答案為：0.1；1.30．

點評 在物理實驗和日常生活中經常使用刻度尺，要熟練掌握其使用和讀數方法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．小科用電壓表和電流表測額定電壓2.5V的小燈泡的額定功率，實驗記錄如表．
實驗次數123
電壓/V2.02.53.0
電流/A0.250.300.34
電阻/Ω8.008.338.82
（1）在電路圖的〇中填入電壓表和電流表的元件符號．
（2）他測得的小燈泡的額定功率為0.75W．
（3）他通過計算三次實驗的電阻，發現小燈泡的電阻是變化的，原因是燈絲的電阻隨溫度的升高而增大．
（4）若連電路時，錯將電壓表和電流表位置互換，并把滑片滑到最右端，閉合開關后，可以觀察到哪些現象？電壓表有示數，電流表示數為0．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．如圖所示，水平面上重為20牛的物體A在力F的作用下，向左作勻速直線運動．力F的大小為3牛，若不計摩擦，則彈簧測力計的示數為6牛．物體A在5秒內移動了10米，則力F的功率為6瓦．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．小敏到實驗室做“測量小燈泡功率”的分組實驗．待測小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω．實驗室有如下器材：A．電源：電壓是6V的蓄電池，B．電流表A（0～0.6A，0～3A），C．電壓表（0～3V，0～15V），D．滑動變阻器R1（5Ω，0.3A），E．滑動變阻器R2（100Ω，0.5A），F．滑動變阻器R2（50Ω，1A），G．開關S，導線若干．

（1）實驗中，應該選用的最合適的滑動變阻器是F（選填器材序號）；
（2）如圖甲是小敏連接的部分電路，請用筆畫線代替導線，將電路連接完整．
（3）當小敏剛剛連接完最后一根導線時，發現小燈泡立即發出耀眼的光，接著小燈泡就滅了，而且小燈泡似乎有點白色的感覺，不像原來透明了，檢查連線是正確的．請指出小敏連接電路時，可能的二處錯誤操作：
連接電路時開關沒有斷開；滑動變阻器滑片沒有移到阻值最大處．
（4）改正錯誤后，小敏重新實驗．記下幾組對應的電壓表和電流表的示數，繪制成圖乙所示的I-U圖象，根據圖中信息，可以計算出小燈泡的額定功率是0.625瓦．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示電路中，電源電壓保持不變，閉合開關S后，將滑動變阻器R的滑片P向左移動，在此過程中（　�。�
A．電流表A示數變小，電壓表V1示數不變
B．電流表A示數不變，燈泡L亮度變亮
C．電壓表V1示數變小，電壓表V2示數變大
D．電壓表V1示數不變，燈泡L亮度變暗

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示，甲、乙兩個質量相等的均勻實心正方體放在水平地面上，已知銅的密度大于鐵的密度，可能使甲和乙對地面的壓強相等的方法是（　�。�
A．沿水平方向分別截去體積相等的部分
B．沿水平方向分別截去質量相等的部分
C．將體積相等的銅塊和鐵塊分別放在甲、乙的上面
D．將質量相等的銅塊和鐵塊分別放在甲、乙的上面

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．閱讀下面摘自百度•百科的科普短文，回答下面的問題．
霧霾天氣-空氣中含有較多的細顆粒物．PM2.5表示大氣中粒徑小于或等于μm的細顆粒物的含量，這個值越高，就代表空氣污染越嚴重．
細小顆粒物的形成，人為的因素是各種燃料的不完全燃燒，其來源包括發電、冶金、紡織印染等各種工業過程中排放的煙塵以及各類交通工具排放的尾氣．
細小顆粒物粒徑小，含大量的有毒、有害物質，且在大氣中可以長時間、大范圍的漫游、懸浮，吸入人體會對呼吸系統、心肺甚至大腦造成傷害．
世界衛生組織規定：每立方米PM2.5小于10μg（1μg=10-6g）為安全值．
（1）PM2.5在大氣中的漫游不是（是/不是）分子無規則運動；
（2）2015年3月，揚州市出現霧霾天氣，空氣監測PM2.5為107μg/m3，即相當于100m3空氣中細顆粒物的質量為1000g，市區籠罩在浮塵中，給出行的市民帶來不便．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．（1）如圖1所示，足球在水平草地上向右減速滾動，請畫出足球受到所有力的示意圖．
（2）如圖2所示，1000g的木塊放在水平桌面上，用力的圖示法在圖中畫出木塊對桌面的壓力．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）安裝好杠桿，發現杠桿如圖a所示，應把杠桿右端的平衡螺母向右調節（選填“左“或“右”），使杠桿在水平位置平衡，此時杠桿自身重力的力臂為零．
（2）如圖b所示，在A位置上掛兩個相同鉤碼，應該在B位置掛上1個同樣的鉤碼，才能使杠桿在水平位置平衡．
（3）如圖c所示，彈簧測力計由豎直方向逐漸向左轉動，杠桿始終保持水平平衡，則彈簧測力計的示數將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）如表是小紅實驗得到的數據，據此分析可以發現這次實驗不妥之處動力臂是阻力臂的2倍，實驗數據不具普遍性
實驗次數動力（F1/N）動力臂（l1/cm）阻力（F2/N）阻力臂（l2/cm）
11.5103.05
21.0202.010
31.0302.015

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同步練習冊答案
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