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16、某小組同學研究動滑輪的使用特點,他們先用彈簧測力計緩慢提起鉤碼,如圖(a)所示,再分別用重力不同的動滑輪甲、乙、丙(G>G>G)緩慢提起相同鉤碼,如圖(b)、(c)、(d)所示.請仔細觀察圖中的操作和彈簧測力計的示數,然后歸納得出結論.
(1)比較圖(a)與(b)[或(a)與(c),或(a)與(d)]兩圖可得:
使用動滑輪能夠省力

(2)比較圖(b)與(c)與(d)三圖可得:
當阻力一定時,動滑輪本身的重力越大,所需的動力也越大
分析:要解答本題需掌握:①動滑輪實質上是動力臂是阻力臂2倍的杠桿,根據杠桿平衡的條件,以及比較題干中圖(a)與(b)[或(a)與(c),或(a)與(d)]可得:使用動滑輪能夠省力;
②比較圖(b)與(c)與(d)三圖,由彈簧測力計的示數可得:當阻力一定時,動滑輪本身的重力越大,所需的動力也越大;
解答:解:(1)由于圖(a)與(b)[或(a)與(c),或(a)與(d)]的不同點是:(a)圖是直接提起鉤碼,圖(b)、(c)、(d)是使用簡單的機械,由圖中彈簧測力計的讀數可看出(a)圖中彈簧測力計的示數最小.故得出的結論是:使用動滑輪能夠省力;
(2)圖(b)與(c)與(d)的不同點是動滑輪的重力不同,由圖中彈簧測力計的讀數可看出(b)圖中彈簧測力計的示數最小.
而(b)圖中動滑輪的重力最小,故比較圖(b)與(c)與(d)三圖可得:當阻力一定時,動滑輪本身的重力越大,所需的動力也越大.
故答案為:(1)使用動滑輪能夠省力;
(2)當阻力一定時,動滑輪本身的重力越大,所需的動力也越大.
點評:本題主要考查學生對動滑輪工作特點的了解和掌握,以及對控制變量法的理解.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

20、某小組同學研究動滑輪的使用特點,他們先用彈簧測力計緩慢提起鉤碼,如圖(a)所示,再分別用重力不同的動滑輪甲、乙、丙(G>G>G)緩慢提起相同鉤碼,如圖(b)、(c)、(d)所示.請仔細觀察圖是的操作和彈簧測力計的示數,然后歸納得出結論.

(1)比較圖(a)與(b)[或(a)與(c),或(a)與(d)]兩圖可得:
使用動滑輪能省力,但不能改變用力方向

(2)比較圖(b)與(c)與(d)三圖可得
使用動滑輪(緩慢)提起相同重物時,動滑輪的重力越小,所用的拉力越小

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科目:初中物理 來源: 題型:

某小組同學研究動滑輪的使用特點,他們先用彈簧測力計緩慢提起鉤碼,如圖(a)所示,再分別用重力不同的動滑輪甲、乙、丙緩慢提起相同鉤碼,如圖(b)、(c)、(d)所示。請仔細觀察圖是的操作和彈簧測力計的示數,然后歸納得出結論。

(1)比較圖(a)與(b)[或(a)與(c),或(a)與(d)]兩圖可得:_________________________

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(2)比較圖(b)與(c)與(d)三圖可得____________________________________________

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科目:初中物理 來源: 題型:

某小組同學研究動滑輪的使用特點,他們先用彈簧測力計緩慢提起鉤碼,如圖(a)所示,再分別用重力不同的動滑輪甲、乙、丙緩慢提起相同鉤碼,如圖(b)、(c)、(d)所示。請仔細觀察圖是的操作和彈簧測力計的示數,然后歸納得出結論。

(1)比較圖(a)與(b)[或(a)與(c),或(a)與(d)]兩圖可得:_________________________

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(2)比較圖(b)與(c)與(d)三圖可得____________________________________________

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科目:初中物理 來源:2010年桂林市畢業暨升學考試物理試題 題型:填空題

某小組同學研究動滑輪的使用特點,他們先用彈簧測力計緩慢提起鉤碼,如圖(a)所示,再分別用重力不同的動滑輪甲、乙、丙緩慢提起相同鉤碼,如圖(b)、(c)、(d)所示。請仔細觀察圖是的操作和彈簧測力計的示數,然后歸納得出結論。

(1)比較圖(a)與(b)[或(a)與(c),或(a)與(d)]兩圖可得:_________________________

________________________________________________;

(2)比較圖(b)與(c)與(d)三圖可得____________________________________________

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