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【題目】如圖,在△ABC中,∠A90°ABAC,∠ABC的平分線BDAC于點DCEBD,交BD的延長線于點E,若BD6,則CE的值為(  )

A. 4B. 3.5C. 2D. 3

【答案】D

【解析】

延長BACE相交于點F,利用“角邊角”證明△BCE和△BFE全等,根據全等三角形對應邊相等可得CE=EF,根據等角的余角相等求出∠ABD=ACF,然后利用“角邊角”證明△ABD和△ACF全等,根據全等三角形對應邊相等可得BD=CF,然后求解即可.

解:如圖,

延長BACE相交于點F
BD平分∠ABC
∴∠ABD=CBD
在△BCE和△BFE中,

∴△BCE≌△BFEASA),
CE=EF
∵∠BAC=90°,CEBD
∴∠ACF+F=90°,∠ABD+F=90°,
∴∠ABD=ACF

在△ABD和△ACF中,

∴△ABD≌△ACFASA),
BD=CF
CF=CE+EF=2CE
BD=2CE=6
CE=3
故選D

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】共享經濟與我們的生活息息相關,其中,共享單車的使用給我們的生活帶來了很多便利.但在使用過程中出現一些不文明現象.某市記者為了解使用共享單車時的不文明行為.隨機抽查了該市部分市民,并對調查結果進行了整理,繪制了如下兩幅尚不完整的統計圖表(每個市民僅持有一種觀點)

調查結果分組統計表

組別

觀點

頻數(人數)

損壞零件

50

破譯密碼

20

亂停亂放

私鎖共享單車,歸為己用

其他

30

請根據以上信息,解答下列問題:

1)填空:

2)求扇形圖中組所在扇形的圓心角度數;

3)若該市約有100萬人,請你估計其中持有組觀點的市民人數.

4)針對以上現象,作為初中生的你有什么合理化的建議.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在一條直線上,,過分別作.

1)求證△ABF≌△CDE

2)求證:平分.

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【題目】如圖,拋物線y1=ax2+bx+c(a≠0)的頂點坐標A(﹣1,3),與x軸的一個交點B(﹣4,0),直線y2=mx+n(m≠0)與拋物線交于A,B兩點,下列結論:①2a﹣b=0;abc<0;③拋物線與x軸的另一個交點坐標是(3,0);④方程ax2+bx+c﹣3=0有兩個相等的實數根;⑤當﹣4<x<﹣1時,則y2<y1

其中正確的是(  )

A. ①②③ B. ①③⑤ C. ①④⑤ D. ②③④

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】小明、小亮、小剛、小穎一起研究一道數學題,如圖,已知EFABCDAB,小明說:“如果還知道∠CDG=BFE,則能得到 AGD=ACB.”

小亮說:“把小明的已知和結論倒過來,即由 AGD=ACB

可得到 CDG=BFE .”

小剛說:“∠AGD 一定大于∠BFE .”

小穎說:“如果連接 GF,則GF一定平行于AB .”

他們四人中,有____個人的說法是正確的.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】在矩形ABCD中,AD=3,CD=4,點ECD上,且DE=1.

(1)感知:如圖①,連接AE,過點EEFAE,交BC于點F,連接AE,易證:△ADE≌△ECF(不需要證明);

(2)探究:如圖②,點P在矩形ABCD的邊AD上(點P不與點A、D重合),連接PE,過點EEFPE,交BC于點F,連接PF.求證:△PDE和△ECF相似;

(3)應用:如圖③,若EFAB于點F,EFPE,其他條件不變,且△PEF的面積是6,則AP的長為_____

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某年級組織學生參加夏令營活動,本次夏令營分為甲、乙、丙三組進行活動.下面兩幅統計圖反映了學生報名參加夏令營的情況,請你根據圖中的信息回答下列問題:

(1)該年級報名參加丙組的人數為

(2)該年級報名參加本次活動的總人數 ,并補全頻數分布直方圖;

(3)根據實際情況,需從甲組抽調部分同學到丙組,使丙組人數是甲組人數的3倍,應從甲組抽調多少名學生到丙組?

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【題目】為了發展鄉村旅游,建設美麗從化,某中學七年級一班同學都積極參加了植樹活動,今年四月份該班同學的植樹情況部分如圖所示,且植樹2株的人數占32%.

(1)求該班的總人數、植樹株數的眾數,并把條形統計圖補充完整;

(2)若將該班同學的植樹人數所占比例繪制成扇形統計圖時,求植樹3對應扇形的圓心角的度數;

(3)求從該班參加植樹的學生中任意抽取一名,其植樹株數超過該班植樹株數的平均數的概率.

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【題目】如圖1,在△ABO中,∠OAB=90°,∠AOB=30°,OB=8.以OB為一邊,在△OAB外作等邊三角形OBC,D是OB的中點,連接AD并延長交OC于E.

(1)求點B的坐標;

(2)求證:四邊形ABCE是平行四邊形;

(3)如圖2,將圖1中的四邊形ABCO折疊,使點C與點A重合,折痕為FG,求OG的長.

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