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【題目】如圖,已知在△ABC中,AB=AC=13BC=10,點MAC邊上任意一點,連接MB,以MBMC為鄰邊作平行四邊形MCNB,連接MN,則MN的最小值是______

【答案】

【解析】

MNBC交于點O,連接AO,過點OOHACH點,根據等腰三角形的性質和勾股定理可求AOOH長,若MN最小,則MO最小即可,而O點到AC的最短距離為OH長,所以MN最小值是2OH

解:設MNBC交于點O,連接AO,過點OOHACH點,

∵四邊形MCNB是平行四邊形,

OBC中點,MN2MO

ABAC13BC10

AOBC

RtAOC中,利用勾股定理可得

AO12

利用面積法:AO×COAC×OH

12×513×OH,解得OH

MO最小時,則MN就最小,O點到AC的最短距離為OH長,

所以當M點與H點重合時,MO最小值為OH長是

所以此時MN最小值為2OH

故答案為:

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】拋物線yax2+bx5的圖象與x軸交于AB兩點,與y軸交于點C,其中點A坐標為(10),一次函數yx+k的圖象經過點BC

1)試求二次函數及一次函數的解析式;

2)如圖1,點D(20)x軸上一點,P為拋物線上的動點,過點PD作直線PD交線段CB于點Q,連接PCDC,若SCPD3SCQD,求點P的坐標;

3)如圖2,點E為拋物線位于直線BC下方圖象上的一個動點,過點E作直線EGx軸于點G,交直線BC于點F,當EF+CF的值最大時,求點E的坐標.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩個草莓采摘園為吸引顧客,在草莓銷售價格相同的基礎上分別推出優惠方案,甲園:顧客進園需購買門票,采摘的草莓按六折優惠.乙園:顧客進園免門票,采摘草莓超過一定數量后,超過的部分打折銷售.活動期間,某顧客的草莓采摘量為x kg,若在甲園采摘需總費用y1元,若在乙園采摘需總費用y2元, y1y2x之間的函數圖象如圖所示,則下列說法中錯誤的是(

A.甲園的門票費用是60

B.草莓優惠前的銷售價格是40/kg

C.乙園超過5 kg后,超過的部分價格優惠是打五折

D.若顧客采摘12 kg草莓,那么到甲園或乙園的總費用相同

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,直角梯形中,的圓心從點開始沿折線的速度向點運動,的圓心從點開始沿邊以的速度向點運動,半徑為的半徑為,若分別從點、點同時出發,運動的時間為

1)請求出與腰相切時的值;

2)在范圍內,當為何值時,外切?

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,拋物線x軸交于A(-1,0)和B(3,0)兩點,與y軸交于點C,對稱軸與x軸交于點E,點D為頂點,連接BDCDBC

(1)求證BCD是直角三角形;

(2)點P為線段BD上一點,若∠PCO+∠CDB=180°,求點P的坐標;

(3)點M為拋物線上一點,作MNCD,交直線CD于點N,若∠CMN=∠BDE,請直接寫出所有符合條件的點M的坐標.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】在等腰梯形ABCD中,ADBCAB=DC=5AD=6BC=12

1)梯形ABCD的面積等于

2)如圖1,動點PD點出發沿DCDC以每秒1個單位的速度向終點C運動,動點QC點出發沿CB以每秒2個單位的速度向B點運動.兩點同時出發,當P點到達C點時,Q點隨之停止運動.當PQAB時,P點離開D點多少時間?

3)如圖2,點K是線段AD上的點,MN為邊BC上的點,BM=CN=5,連接ANDM,分別交BKCK于點EF,記△ ADG和△ BKC重疊部分的面積為S,求S的最大值.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在中,以為直徑的,交于點,且交直線于點,連接

如圖1,求證:

如圖2為鈍角時,過點于點求證:

如圖3,在的條件下,在∠BDF的內部作,使分別交于點于點,若,求的長.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知⊙O的半徑是2,點A、B、C在⊙O上,若四邊形OABC為菱形,則圖中陰影部分面積為(  )

A. π﹣2 B. π﹣ C. π﹣2 D. π﹣

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【題目】某中學初三年級積極推進走班制教學.為了了解一段時間以來,“至善班”的學習效 果,年級組織了多次定時測試,現隨機選取甲、乙兩個“至善班”,從中各抽取名同學在某一次定時測試中的數學成績,其結果記錄如下:

收集數據:

“至善班”甲班的名同學的數學成績統計(滿分為 100 分)(單位:分)

“至善班”乙班的名同學的數學成績統計(滿分為 100 分)(單位:分)

整理數據:(成績得分用表示)

分數

數量

班級

甲班(人數)

1

3

4

6

6

乙班(人數)

1

1

8

6

4

分析數據,并回答下列問題:

完成下表:

平均數

中位數

眾數

甲班

乙班

在“至善班”甲班的扇形圖中, 成績在的扇形中,所對的圓心角的度數為 估計全部“至善班”的人中優秀人數為 人.(分及以上為優秀).

根據以上數據,你認為“至善班” 班(填“甲”或“乙”)所選取做樣本 的同學的學習效果更好一些,你所做判斷的理由是:

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