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【題目】ABC在平面直角坐標系中的位置如圖所示,其中每個小正方形的邊長為1個單位長度.

1)按要求作圖:

①畫出△ABC關于原點O的中心對稱圖形△A1B1C1

②畫出將△ABC繞點O順時針旋轉90°得到△A2B2C2

2)按照(1)中②作圖,回答下列問題:△A2B2C2中頂點A2坐標為 B2的坐標為

【答案】(1)①圖形見解析,②圖形見解析;(2) (42)(24).

【解析】

(1)找出點ABC關于原點O的對稱點的位置,然后順次連接即可;根據網格結構以及平面直角坐標系的特點,找出點AB、C繞點O順時針旋轉90°的對應點的位置,然后順次連接即可;

(2)由圖形再根據平面直角坐標系的特點寫出點的坐標即可.

解:(1)如圖:

(2)由圖形可得:A2坐標為(42)B2的坐標為(24).

故答案為:(1)①圖形見解析,②圖形見解析;(2) (42)(24).

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】推理填空

如圖,已知AB∥CD∠A=∠C,試說明∠B=∠D

解:∵AB∥CD(已知)

∴∠B+∠C=180°

∵∠A=∠C(已知)

∴∠B+________=180°(等量代換)

∴AD∥BC

∴∠C+∠D=180°

∵∠B+∠C=180°(已證)

∴∠B=∠D

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖E是平行四邊形BC上一點,且,連接AE,并延長AEDC的延長線交于點F

1)請判斷的形狀,并說明理由;

2)求的各內角的大小.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】以點A為頂點作兩個等腰直角三角形(ABC,ADE),如圖1所示放置,使得一直角邊重合,連接BD,CE.

(1)說明BD=CE;

(2)延長BD,交CE于點F,求BFC的度數;

(3)若如圖2放置,上面的結論還成立嗎?請簡單說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某市為了增強學生體質,全面實施“學生飲用奶”營養工程.某品牌牛奶供應商提供了原味、草莓味、菠蘿味、香橙味、核桃味五種口味的牛奶提供學生飲用.浠馬中學為了了解學生對不同口味牛奶的喜好,對全校訂購牛奶的學生進行了隨機調查(每盒各種口味牛奶的體積相同),繪制了如圖兩張不完整的人數統計圖:

(1)本次被調查的學生有   名;

(2)補全上面的條形統計圖1,并計算出喜好“菠蘿味”牛奶的學生人數在扇形統計圖中所占圓心角的度數;

(3)該校共有1200名學生訂購了該品牌的牛奶,牛奶供應商每天只為每名訂購牛奶的學生配送一盒牛奶.要使學生每天都喝到自己喜好的口味的牛奶,牛奶供應商每天送往該校的牛奶中,草莓味要比原味多送多少盒?

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在正方形ABCD中,△BPC是等邊三角形,BP、CP的延長線分別交AD于點E 、F ,連結BD 、DP ,BD與CF相交于點H. 給出下列結論:①△BDE ∽△DPE;② ;③DP 2=PH ·PB; ④ . 其中正確的是( ).

A.①②③④
B.①②④
C.②③④
D.①③④

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】在學習了二次根式的相關運算后,我們發現一些含有根號的式子可以表示成另一個式子的平方,如:

3+22+2+1()2+2+1(+1)2

5+22+2+3()2+2××+()2(+)2

(1)請仿照上面式子的變化過程,把下列各式化成另一個式子的平方的形式:

①4+2②6+4

(2)a+4(m+n)2,且amn都是正整數,試求a的值.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某校舉辦了一次成語知識競賽,滿分10分,學生得分均為整數,成績達到6分及6分以上為合格,達到9分或10分為優秀. 為了解本次大賽的成績,校團委隨機抽取了甲、乙兩組學生成績作為樣本進行統計,繪制了如下統計圖表:

組別

平均數

中位數

方差

合格率

優秀率

甲組

6.8

a

3.76

90%

30%

乙組

b

7.5

1.96

80%

20%

1)求出表中ab的值;

2)小英同學說:“這次競賽我得了7分,在我們小組中排名屬中游略偏上!”觀察上面的表格判斷,小英屬于哪個組?

3)甲組同學說他們組的合格率、優秀率均高于乙組,所以他們組的成績好于乙組. 但乙組同學不同意甲組同學的說法,認為他們組的成績要好于甲組.請你寫出兩條支持乙組同學觀點的理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】一只不透明的袋子中,裝有三個分別標記為“1”、“2”、“3”的球,這三個球除了標記不同外,其余均相同.攪勻后,從中摸出一個球,記錄球上的標記后放回袋中并攪勻,再從中摸出一個球,再次記錄球上的標記.
(1)請列出上述實驗中所記錄球上標記的所有可能的結果;
(2)求兩次記錄球上標記均為“1”的概率.

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同步練習冊答案
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