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【題目】已知:如圖,中,平分,且,與相交于點

1)求證: 2)求證:

3)取邊的中點,連結,取的中點G,連結,說明GHDE的位置關系.

【答案】1)見解析;(2)見解析;(3GHDE,理由見解析.

【解析】

1)根據等腰直角三角形的性質可得DBDC,根據同角的余角相等可得∠DBF=∠ACD,然后利用ASA證明ADC≌△FDB即可得到BFAC

2)根據等角的余角相等可得∠A=∠BCA,進而得到BABC,根據等腰三角形的性質(三線合一),可得AEECACBF

3)根據直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半可證明DH=EH,然后根據等腰三角形的性質(三線合一)可得結論.

1)∵∠ABC45°CDABD

∴∠DBC=∠DCB45°

DBDC

BEAC

∴∠AEB=∠ADC90°

∴∠A+∠ABE90°,∠AACD90°

∴∠DBF=∠ACD

ADCFDB中,

∴△ADC≌△FDBASA),

BFAC

2)∵∠ABE=∠CBE,∠ABE+∠A90°,∠CBE+∠BCA90°

∴∠A=∠BCA

BABC

BEAC

AECE

ACBF

CEBF

3GHDE

理由:如圖,

∵在RtBDCRtBEC中,HBC中點,

DH=BCEH=BC

DH=EH

GDE中點,

GHDE.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】取一副三角板按如圖所示拼接,固定三角板ADC,將三角板ABC繞點A順時針方向旋轉,旋轉角度為α(0°<α≤45°),得到△ABC′.

①當α為多少度時,ABDC?

②當旋轉到圖③所示位置時,α為多少度?

③連接BD,當0°<α≤45°時,探求∠DBC′+CAC′+BDC值的大小變化情況,并給出你的證明.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】定義:在△ABC中,點D,E,F分別是邊AB,BC,CA上的動點,若△DEF∽△ABC(點D、E、F的對應點分別為點A、B、C),則稱△DEF△ABC的子三角形,如圖.

(1)已知:如圖1,△ABC是等邊三角形,點D,E,F分別是邊AB,BC,CA上動點,且AD=BE=CF.

求證:△DEF△ABC的子三角形.

(2)已知:如圖2,△DEF△ABC的子三角形,且AB=AC,∠A=90°,若BE=,求CFAD的長.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖①,在ABC中,∠ACB90°,∠CAB30°ABD是等邊三角形.如圖②,將四邊形ACBD折疊,使DC重合,EF為折痕,若BC=2,則AE的值為()

A.B.C.D.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】閱讀下列材料,解答問題

(2x﹣5)2+(3x+7)2=(5x+2)2

解:設m=2x﹣5,n=3x+7,則m+n=5x+2

則原方程可化為m2+n2=(m+n)2

所以mn=0,即(2x﹣5)(3x+7)=0

解之得,x1=,x2=﹣

請利用上述方法解方程(4x﹣5)2+(3x﹣2)2=(x﹣3)2

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,直線mn,等腰RtABC中,∠BAC90°ABAC,點A、點B分別是mn上兩個動點,直角邊AC交直線n于點D,斜邊BC交直線m于點E

1)如圖(1)求證:∠DAO=∠ABO

2)如圖(2),當等腰RtABC運動到使點D恰為AC中點時,連接DE,求證:∠ADB=∠CDE

3)如圖(3),分別以OBAB為直角邊作等腰直角BOD和等腰直角ABC,連結CD交直線n于點P,求的值.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】校園安全受到全社會的廣泛關注,東營市某中學對部分學生就校園安全知識的了解程度,采用隨機抽樣調查的方式,并根據收集到的信息進行統計,繪制了下面兩幅尚不完整的統計圖.請你根據統計圖中所提供的信息解答下列問題:

1接受問卷調查的學生共有_______人,扇形統計圖中基本了解部分所對應扇形的圓心角為_______°

2請補全條形統計圖;

3若該中學共有學生900人,請根據上述調查結果,估計該中學學生中對校園安全知識達到了解基本了解程度的總人數;

4若從對校園安全知識達到了解程度的3個女生和2個男生中隨機抽取2人參加校園安全知識競賽,請用樹狀圖或列表法求出恰好抽到1個男生和1個女生的概率.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC=4,∠BAC=120°,MBC的中點,點EAB邊上的動點,點F是線段BM上的動點,則ME+EF的最小值等于___.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,D是等邊ABCAB上的一點,且ADDB12,現將ABC折疊,使點CD重合,折痕為EF,點EF分別在ACBC上,則CECF的值為(   )

A. B. C. D.

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同步練習冊答案
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