已知:如圖,P是⊙O外一點,過點P引圓的切線PC(C為切點)和割線PAB,分別交⊙O于A、B,連接AC,BC.
(1)求證:∠PCA=∠PBC;
(2)利用(1)的結(jié)論,已知PA=3,PB=5,求PC的長.
(1)證明見解析;(2).
【解析】
試題分析:(1)連接OC,OA,先根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)得出∠ACO=∠CAO,再由PC是⊙O的切線,C為切點得出∠PCO=90°,∠PCA+∠ACO=90°,應(yīng)用三角形內(nèi)角和定理和圓周角定理可得出∠ACO+∠PBC=90°,再根據(jù)∠PCA+∠ACO=90°即可得出結(jié)論.
(2)根據(jù)相似三角形的判定定理得出△PAC∽△PCB,由相似三角形的對應(yīng)邊成比例即求得出結(jié)論.
試題解析:【解析】
(1)證明:如答圖,連接OC,OA,
∵OC=OA,∴∠ACO=∠CAO.
∵PC是⊙O的切線,C為切點,∴PC⊥OC.
∴∠PCO=90°,∠PCA+∠ACO=90°,
在△AOC中,∠ACO+∠CAO+∠AOC=180°,
∵∠AOC=2∠PBC,
∴2∠ACO+2∠PBC=180°.∴∠ACO+∠PBC=90°.
∵∠PCA+∠ACO=90°,∴∠PCA=∠PBC.
(2)∵∠PCA=∠PBC,∠CPA=∠BPC,∴△PAC∽△PCB.∴.
∵PA=3,PB=5,∴,解得
.
考點:1.等腰三角形的性質(zhì);2.切線的性質(zhì);3.三角形內(nèi)角和定理;4.圓周角定理;5.相似三角形的判定與性質(zhì).
科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2014-2015山東省威海市環(huán)翠區(qū)七年級上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
已知:直角三角形的兩條直角邊的長分別為3和4,則第三邊長為( )
A.5 B. C.
或5 D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2014-2015山東省威海市環(huán)翠區(qū)八年級上學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
若>0,則
的取值范圍是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣東卷)數(shù)學(xué)(解析版) 題型:選擇題
一個等腰三角形的兩邊長分別是3和7,則它的周長為( )
A、17 B、15 C、13 D、13或17
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣東卷)數(shù)學(xué)(解析版) 題型:選擇題
在下列交通標(biāo)志中,既是軸對稱圖形,又是中心對稱圖形的是( )
A、 B、 C、 D、
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣東卷)數(shù)學(xué)(解析版) 題型:解答題
某高校學(xué)生會發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就餐時剩余飯菜較多,浪費嚴(yán)重,于是準(zhǔn)備在校內(nèi)倡導(dǎo)“光盤行動”,讓同學(xué)們珍惜糧食,為了讓同學(xué)們理解這次活動的重要性,校學(xué)生會在某天午餐后,隨機調(diào)查了部分同學(xué)這餐飯菜的剩余情況,并將結(jié)果統(tǒng)計后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計圖。
(1)這次被調(diào)查的同學(xué)共有 名;
(2)把條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)校學(xué)生會通過數(shù)據(jù)分析,估計這次被調(diào)查的所有學(xué)生一餐浪費的食物可以供200人用一餐。據(jù)此估算,該校18000名學(xué)生一餐浪費的食物可供多少人食用一餐?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2014年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江嘉興卷)數(shù)學(xué)(解析版) 題型:選擇題
-3的絕對值為( )
A. B.
C.
D.
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