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將矩形紙片分別沿兩條不同的直線剪兩刀,可以使剪得的三塊紙片恰能拼成一個等腰三角形(不能有重疊和縫隙).
小明的做法是:如圖1所示,在矩形ABCD中,分別取AD、AB、CD的中點P、E、F,并沿直線PE、PF剪兩刀,所得的三部分可拼成等腰三角形△PMN (如圖2).
(1)在圖3中畫出另一種剪拼成等腰三角形的示意圖;
(2)以矩形ABCD的頂點B為原點,BC所在直線為x軸建立平面直角坐標系(如圖4),矩形ABCD剪拼后得到等腰三角形△PMN,點P在邊AD上(不與點A、D重合),點M、N在x軸上(點M在N的左邊).如果點D的坐標為(5,8),直線PM的解析式為y=kx+b,則所有滿足條件的k的值為______.

【答案】分析:(1)可直接沿AD、CD中點,BC、CD中點剪開;
(2)△MNP是等腰三角形,分①PM=PN,②PM=MN,③PN=MN三種情況取AB、CD的中點E、F,沿PE、PF剪開,拼接成等腰三角形,然后求出相應的k值.
解答:解:(1)如圖1:沿AD、CD中點,BC、CD中點剪開,即可得到一個等腰△PMN;

(2)取AB、CD的中點E、F.
∵點D的坐標為(5,8),四邊形ABCD是矩形,
∴E(0,4),F(5,4).
①如圖2,若PM=PN,則P(2.5,8).
將點P、E的坐標分別代入直線PM的解析式為y=kx+b,得

解得,

②如圖3,若PM=MN,則PM=MN=10,所以,EP=5,
∵AE=4,
∴在Rt△APE中,根據勾股定理知AP===3,
∴P(3,8).
將點P、E的坐標分別代入直線PM的解析式為y=kx+b,得

解得,

③如圖4,若PN=MN,則PN=MN=10,
所以,PF=5,
∵DF=4,
∴在Rt△PDF中,根據勾股定理知PD===3
∴P(2,8).
將點P、E的坐標分別代入直線PM的解析式為y=kx+b,得

解得,
綜上所述,
k=或2;
故答案是:或2.

點評:本題考查了一次函數綜合題.解答(2)題時,需要分類討論,以防漏解.
練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

(2012•豐臺區一模)將矩形紙片分別沿兩條不同的直線剪兩刀,可以使剪得的三塊紙片恰能拼成一個等腰三角形(不能有重疊和縫隙).
小明的做法是:如圖1所示,在矩形ABCD中,分別取AD、AB、CD的中點P、E、F,并沿直線PE、PF剪兩刀,所得的三部分可拼成等腰三角形△PMN (如圖2).
(1)在圖3中畫出另一種剪拼成等腰三角形的示意圖;
(2)以矩形ABCD的頂點B為原點,BC所在直線為x軸建立平面直角坐標系(如圖4),矩形ABCD剪拼后得到等腰三角形△PMN,點P在邊AD上(不與點A、D重合),點M、N在x軸上(點M在N的左邊).如果點D的坐標為(5,8),直線PM的解析式為y=kx+b,則所有滿足條件的k的值為
8
5
4
3
或2
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4
3
或2

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

將矩形紙片分別沿兩條不同的直線剪兩刀,可以使剪得的三塊紙片恰能拼成一個等腰三角形(不能有重疊和縫隙).
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科目:初中數學 來源:2012年江蘇省常州市二十四中中考數學模擬試卷(C)(解析版) 題型:解答題

將矩形紙片分別沿兩條不同的直線剪兩刀,可以使剪得的三塊紙片恰能拼成一個等腰三角形(不能有重疊和縫隙).
小明的做法是:如圖1所示,在矩形ABCD中,分別取AD、AB、CD的中點P、E、F,并沿直線PE、PF剪兩刀,所得的三部分可拼成等腰三角形△PMN (如圖2).
(1)在圖3中畫出另一種剪拼成等腰三角形的示意圖;
(2)以矩形ABCD的頂點B為原點,BC所在直線為x軸建立平面直角坐標系(如圖4),矩形ABCD剪拼后得到等腰三角形△PMN,點P在邊AD上(不與點A、D重合),點M、N在x軸上(點M在N的左邊).如果點D的坐標為(5,8),直線PM的解析式為y=kx+b,則所有滿足條件的k的值為______.

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科目:初中數學 來源: 題型:

將矩形紙片分別沿兩條不同的直線剪兩刀,使剪得的三塊紙片恰能拼成一個三角形(不能有重疊和縫隙).圖1中提供了一種剪拼成等腰三角形的示意圖.

         

圖1                   圖2    

     

(1)    請提供另一種剪拼成等腰三角形的方式,并在圖2中畫出示意圖;

     

圖3                 備用圖 

(2)以點為原點,所在直線為軸建立平面直角坐標系(如圖),點的坐標為.若剪拼后得到等腰三角形,使點軸上(上方),點在邊上(不與重合).設直線的解析式為),則的值為        的取值范圍是         .(不要求寫解題過程).

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