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感知:如圖①,點E在正方形ABCD的邊BC上,BF⊥AE于點F,DG⊥AE于點G,可知△ADG≌△BAF.(不要求證明)
拓展:如圖②,點B、C分別在∠MAN的邊AM、AN上,點E、F在∠MAN內部的射線AD上,∠1、∠2分別是△ABE、△CAF的外角.已知AB=AC,∠1=∠2=∠BAC,求證:△ABE≌△CAF.
應用:如圖③,在等腰三角形ABC中,AB=AC,AB>BC.點D在邊BC上,CD=2BD,點E、F在線段AD上,∠1=∠2=∠BAC.若△ABC的面積為9,則△ABE與△CDF的面積之和為______.

【答案】分析:拓展:利用∠1=∠2=∠BAC,利用三角形外角性質得出∠4=∠ABE,進而利用AAS證明△ABE≌△CAF;
應用:首先根據(jù)△ABD與△ADC等高,底邊比值為:1:2,得出△ABD與△ADC面積比為:1:2,再證明△ABE≌△CAF,即可得出△ABE與△CDF的面積之和為△ADC的面積得出答案即可.
解答:拓展:
證明:∵∠1=∠2,
∴∠BEA=∠AFC,
∵∠1=∠ABE+∠3,∠3+∠4=∠BAC,∠1=∠BAC,
∴∠BAC=∠ABE+∠3,
∴∠4=∠ABE,

∴△ABE≌△CAF(AAS).

應用:
解:∵在等腰三角形ABC中,AB=AC,CD=2BD,
∴△ABD與△ADC等高,底邊比值為:1:2,
∴△ABD與△ADC面積比為:1:2,
∵△ABC的面積為9,
∴△ABD與△ADC面積分別為:3,6;
∵∠1=∠2,
∴∠BEA=∠AFC,
∵∠1=∠ABE+∠3,∠3+∠4=∠BAC,∠1=∠BAC,
∴∠BAC=∠ABE+∠3,
∴∠4=∠ABE,

∴△ABE≌△CAF(AAS),
∴△ABE與△CAF面積相等,
∴△ABE與△CDF的面積之和為△ADC的面積,
∴△ABE與△CDF的面積之和為6,
故答案為:6.
點評:此題主要考查了三角形全等的判定與性質以及三角形面積求法,根據(jù)已知得出∠4=∠ABE,以及△ABD與△ADC面積比為:1:2是解題關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(2012•長春一模)感知:如圖①,在菱形ABCD中,AB=BD,點E、F分別在邊AB、AD上.若AE=DF,易知△ADE≌△DBF.
探究:如圖②,在菱形ABCD中,AB=BD,點E、F分別在BA、AD的延長線上.若AE=DF,△ADE與△DBF是否全等?如果全等,請證明;如果不全等,請說明理由.
拓展:如圖③,在?ABCD中,AD=BD,點O是AD邊的垂直平分線與BD的交點,點E、F分別在OA、AD的延長線上.若AE=DF,∠ADB=50°,∠AFB=32°,求∠ADE的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

在正方形ABCD中,過點A引射線AH,交邊CD于點H(點H與點D不重合).通過翻折,使點B落在射線AH上的點G處,折痕AE交BC于E,延長EG交CD于F.
[感知]如圖①,當點H與點C重合時,可得FG=FD.
[探究]如圖②,當點H為邊CD上任意一點時,猜想FG與FD的數(shù)量關系,并說明理由.
[應用]在圖②中,當AB=5,BE=3時,利用探究的結論,求FG的長.
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應用:如圖③,在等腰三角形ABC中,AB=AC,AB>BC.點D在邊BC上,CD=2BD,點E、F在線段AD上,∠1=∠2=∠BAC.若△ABC的面積為9,則△ABE與△CDF的面積之和為
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科目:初中數(shù)學 來源:江蘇省泰興市實驗初中2012屆九年級第四次階段(3月)考試數(shù)學試題 題型:044

在正方形ABCD中,過點A引射線AH,交邊CD于點H(點H與點D不重合).通過翻折,使點B落在射線AH上的點G處,折痕AE交BC于E,延長EG交CD于F.

感知:如圖①,當點H與點C重合時,可得FG=FD.

探究:如圖②,當點H為邊CD上任意一點時,猜想FG與FD的數(shù)量關系,并說明理由.

應用:在圖②中,當AB=5,BE=3時,利用探究的結論,求FG的長.

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科目:初中數(shù)學 來源:2012-2013學年吉林鎮(zhèn)賚鎮(zhèn)賚鎮(zhèn)中學九年級下第一次綜合測試數(shù)學試卷(帶解析) 題型:解答題

在正方形ABCD中,過點A引射線AH,交邊CD于點H(點H與點D不重合).通過翻折,使點B落在射線AH上的點G處,折痕AE交BC于E,延長EG交CD于F.
【感知】如圖1,當點H與點C重合時,可得FG=FD.

【探究】如圖2,當點H為邊CD上任意一點時,猜想FG與FD的數(shù)量關系,并說明理由.

【應用】在圖2中,當AB=5,BE=3時,利用探究結論,求FG的長.

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