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23、在△ABC中,借助作圖工具可以作出中位線EF,沿著中位線EF一刀剪切后,用得到的△AEF和四邊形EBCF可以拼接成平行四邊形EBCP,剪切線與拼圖過程如圖所示,依照上述方法,按要求完成下列操作設計,并畫出圖形說明.
(1)在△ABC中,增加條件
∠B=90°
,沿著
中位線EF
一刀剪切后可以拼接成矩形.
(2)在△ABC中,增加條件
AB=2BC
,沿著
中位線EF
一刀剪切后可以拼接成菱形.
(3)在△ABC中,增加條件
∠B=90°AB=2BC
,沿著
中位線EF
一刀剪切后可以拼接成正方形.
(4)在△ABC(AB≠AC)中,一刀剪切后也可以拼接成等腰梯形,首先要確定剪切線,其操作過程(剪切線的作法)是:
在BC邊上取一點D,作∠GDB=∠B交AB于G,過AC的中點E作EF∥GD交BC于F,則EF為剪切線,
.然后,沿著剪切線一刀剪切后可以拼接成等腰梯形,畫出剪切線與拼圖示意圖.
分析:易知任意三角形沿中位線裁剪都可得到平行四邊形.
(1)沿中位線裁剪即為平行四邊形.∠B是拼成四邊形的一個角,要想是矩形,它應是90度;
(2)沿中位線裁剪即為平行四邊形.BC是拼成四邊形的一條邊,BC=BE,那么AB=2BC;
(3)是矩形的話,需讓∠B是90°,那么再加上鄰邊相等這個矩形就為正方形,那么還需添加AB=2BC;
(4)易知過梯形一腰中點與兩底相交的線段,把梯形分為兩個全等三角形,應先做出AC中點E.把已知三角形先做BC的平行線,得到上底的一部分,做∠EFB=∠B即可.
解答:解:(1)∠B=90°中位線EF;

(2)AB=2BC,中位線EF;

(3)∠B=90°且AB=2BC中位線EF,

(4)不妨設∠B>∠C,在BC邊上取一點D,作∠GDB=∠B交AB于G,過AC的中點E作EF∥GD交BC于F,則EF為剪切線.
點評:用到的知識點為:有一個角是直角的平行四邊形是矩形;有一組鄰邊相等的矩形是正方形.同一底上兩個角相等的梯形是等腰梯形.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

22、在△ABC中,借助作圖工具可以作出中位線EF,沿著中位線EF一刀剪切后,用得到的△AEF和四邊形EBCF可以拼成平行四邊形EBCP,剪切線與拼圖如圖示1,仿上述的方法,按要求完成下列操作設計,并在規定位置畫出圖示.
(1)在△ABC中,增加條件
∠B=90°
,沿著
中位線EF
一刀剪切后可以拼成矩形,剪切線與拼圖畫在圖示2的位置;
(2)在△ABC中,增加條件
AB=2BC
,沿著
中位線EF
一刀剪切后可以拼成菱形,剪切線與拼圖畫在圖示3的位置;
(3)在△ABC中,增加條件
∠B=90°且AB=2BC
,沿著
中位線EF
一刀剪切后可以拼成正方形,剪切線與拼圖畫在圖示4的位置;
(4)在△ABC(AB≠AC)中,一刀剪切后也可以拼成等腰梯形,首先要確定剪切線,其操作過程(剪切線的作法)是:
不妨設∠B>∠C,在BC邊上取一點D,作∠GDB=∠B交AB于G,過AC的中點E作EF∥GD交BC于F,則EF為剪切線。
,然后,沿著剪切線一刀剪切后可以拼成等腰梯形,剪切線與拼圖畫在圖示5的位置.

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科目:初中數學 來源: 題型:

在Rt△ABC中,AC=BC,∠ACB=90°,D是AC的中點,DG⊥AC交AB于點G.
(1)如圖1,E為線段DC上任意一點,點F在線段DG上,且DE=DF,連接EF與 CF,過點F作FH⊥FC,交直線AB于點H.
①求證:DG=DC;
②判斷FH與FC的數量關系并加以證明.
(2)若E為線段DC的延長線上任意一點,點F在射線DG上,(1)中的其他條件不變,借助圖2畫出圖形.在你所畫圖形中找出一對全等三角形,并判斷你在(1)中得出的結論是否發生改變,(本小題直接寫出結論,不必證明).
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科目:初中數學 來源: 題型:

數學學習總是如數學知識自身的生長歷史一樣,往往起源于猜測中的發現,我們所發現的不一定對,但是當利用我們已有的知識作為推理的前提論證之后,當所發現的在邏輯上沒有矛盾之后,就可以作為新的推理的前提,數學中稱之為定理.
(1)嘗試證明:
等腰三角形的探索中借助折紙發現:直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半.但是當時并未說明這個結論的合理.現在我們學些了矩形的判定和性質之后,就可以解決這個問題了.如圖1若在Rt△ABC中CD是斜邊AB的中線,則CD=
12
AB
,你能用矩形的性質說明這個結論嗎?請說明.
(2)遷移運用:利用上述結論解決下列問題:
①如圖2所示,四邊形ABCD中,∠BAD=90°,∠DCB=90°,EF分別是BD、AC的中點,請你說明EF與AC的位置關系.
②如圖3所示,?ABCD中,以AC為斜邊作Rt△ACE,∠AEC=90°,且∠BED=90°,試說明平行四邊形ABCD是矩形.

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

作業寶(1)閱讀理解:
我們知道,只用直尺和圓規不能解決的三個經典的希臘問題之一是三等分任意角,但是這個任務可以借助如圖1所示的一邊上有刻度的勾尺完成,勾尺的直角頂點為P,
“寬臂”的寬度=PQ=QR=RS,(這個條件很重要哦!)勾尺的一邊MN滿足M,N,Q三點共線(所以PQ⊥MN).
下面以三等分∠ABC為例說明利用勾尺三等分銳角的過程:
第一步:畫直線DE使DE∥BC,且這兩條平行線的距離等于PQ;
第二步:移動勾尺到合適位置,使其頂點P落在DE上,使勾尺的MN邊經過點B,同時讓點R落在∠ABC的BA邊上;
第三步:標記此時點Q和點P所在位置,作射線BQ和射線BP.
請完成第三步操作,圖中∠ABC的三等分線是射線______、______.
(2)在(1)的條件下補全三等分∠ABC的主要證明過程:
∵______,BQ⊥PR,
∴BP=BR.(線段垂直平分線上的點與這條線段兩個端點的距離相等)
∴∠______=∠______.
∵PQ⊥MN,PT⊥BC,PT=PQ,
∴∠______=∠______.
(角的內部到角的兩邊距離相等的點在角的平分線上)
∴∠______=∠______=∠______.
(3)在(1)的條件下探究:數學公式是否成立?如果成立,請說明理由;如果不成立,請在圖2中∠ABC的外部畫出數學公式(無需寫畫法,保留畫圖痕跡即可).

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