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. 閱讀材料:

小明在學習二次根式后,發現一些含根號的式子可以寫成另一個式子的平方,如3+2=(1+,善于思考的小明進行了以下探索:

設a+b=(m+n(其中abmn均為正整數),則有a+b=m2+2n2+2mn,

∴a= m2+2n2,b=2mn.這樣小明就找到了一種把部分a+b的式子化為平方式的方法.

請你仿照小明的方法探索并解決下列問題:

(1)當abmn均為正整數時,若a+b=(m+n,用含mn的式子分別表示ab,得:a=          ,      b=              

(2)利用所探索的結論,找一組正整數abmn填空:        +       

=(           

(3)若a+4=(m+n,且amn均為正整數,求a的值.

 

【答案】

 

 

解:(1)a= m2+3n2           b=2mn  

(2)4,2,1,1(答案不唯一)

(3)根據題意得,∵2mn=4,且m、n為正整數,

∴m=2,n=1或m=1,n=2.∴a=13或7.

【解析】

此題有一定的綜合性。需要學生根據題意找出規律。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

閱讀材料:
小明在學習二次根式后,發現一些含根號的式子可以寫成另一個式子的平方,如3+2
2
=(1+
2
2.善于思考的小明進行了以下探索:
設a+b
2
=(m+n
2
2(其中a、b、m、n均為整數),則有a+b
2
=m2+2n2+2mn
2

∴a=m2+2n2,b=2mn.這樣小明就找到了一種把類似a+b
2
的式子化為平方式的方法.
請你仿照小明的方法探索并解決下列問題:
(1)當a、b、m、n均為正整數時,若a+b
3
=(m+n
3
)
2
,用含m、n的式子分別表示a、b,得:a=
 
,b=
 

(2)利用所探索的結論,找一組正整數a、b、m、n填空:
 
+
 
3
=(
 
+
 
3
2
(3)若a+4
3
=(m+n
3
)
2
,且a、m、n均為正整數,求a的值?

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

(2011•紹興縣模擬)閱讀材料:
小明在做課本閱讀材料中的一個拼圖游戲“對于任意剪一個三角形紙片,把這個三角形紙片剪2刀,分成3塊,再把它們拼成一個長方形.”時遇到了困難,經提示他想到從特殊到一般的數學思想,于是他先剪了一個直角三角形紙片,把這個直角三角形紙片沿中位線剪1刀,分成2塊(如圖1),很快就拼成了一個與原三角形面積相等的矩形.
解決問題:(請在圖中畫出分割線及拼成的圖形)

(1)請你在圖2中用類似的方法把三角形剪一刀分成2塊,然后拼成平行四邊形;
(2)請你在圖3中把三角形剪兩刀分成3塊,然后拼成矩形;
(3)應用拓展:
如圖4是一個正方形紙片,把這個正方形紙片剪2刀,分成3塊,再拼成一個與原正方形面積相等的三角形,且該三角形既不是等腰三角形,也不是直角三角形(給出兩種不同的方案).

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

. 閱讀材料:
小明在學習二次根式后,發現一些含根號的式子可以寫成另一個式子的平方,如3+2=(1+,善于思考的小明進行了以下探索:
設a+b=(m+n(其中abmn均為正整數),則有a+b=m2+2n2+2mn,
∴a= m2+2n2,b=2mn.這樣小明就找到了一種把部分a+b的式子化為平方式的方法.
請你仿照小明的方法探索并解決下列問題:
(1)當abmn均為正整數時,若a+b=(m+n,用含mn的式子分別表示ab,得:a=         ,     b=              
(2)利用所探索的結論,找一組正整數abmn填空:       +       
=(          
(3)若a+4=(m+n,且amn均為正整數,求a的值.

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科目:初中數學 來源:2012屆江蘇省興化市板橋初級中學九年級上學期期中考試數學試卷(帶解析) 題型:解答題

閱讀材料:
小明在學習二次根式后,發現一些含根號的式子可以寫成另一個式子的平方,如3+2=(1+,善于思考的小明進行了以下探索:
設a+b=(m+n(其中a、b、m、n均為正整數),則有a+b=m2+2n2+2mn,
∴a= m2+2n2,b=2mn.這樣小明就找到了一種把部分a+b的式子化為平方式的方法.
請你仿照小明的方法探索并解決下列問題:
(1)當a、b、m、n均為正整數時,若a+b=(m+n,用含m、n的式子分別表示a、b,得:a=         ,      b=              
(2)利用所探索的結論,找一組正整數a、b、m、n填空:
       +       =(          
(3)若a+4=(m+n,且a、m、n均為正整數,求a的值.

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