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閱讀材料:
小明在學習二次根式后,發(fā)現一些含根號的式子可以寫成另一個式子的平方,如3+2=(1+,善于思考的小明進行了以下探索:
設a+b=(m+n(其中a、b、m、n均為正整數),則有a+b=m2+2n2+2mn,
∴a= m2+2n2,b=2mn.這樣小明就找到了一種把部分a+b的式子化為平方式的方法.
請你仿照小明的方法探索并解決下列問題:
(1)當a、b、m、n均為正整數時,若a+b=(m+n,用含m、n的式子分別表示a、b,得:a=         ,      b=              
(2)利用所探索的結論,找一組正整數a、b、m、n填空:
       +       =(          
(3)若a+4=(m+n,且a、m、n均為正整數,求a的值.

(1)∵a+b=
∴a+b=m2+3n2+2mn
∴a=m2+3n2,b=2mn.
故答案為m2+3n2,2mn.
(2)設m=1,n=1,
∴a=m2+3n2=4,b=2mn=2.
故答案為4、2、1、1.
(3)由題意,得:
a=m2+3n2,b=2mn
∵4=2mn,且m、n為正整數,
∴m=2,n=1或者m=1,n=2,
∴a=22+3×12=7,或a=12+3×22=13.

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

閱讀材料:
小明在學習二次根式后,發(fā)現一些含根號的式子可以寫成另一個式子的平方,如3+2
2
=(1+
2
2.善于思考的小明進行了以下探索:
設a+b
2
=(m+n
2
2(其中a、b、m、n均為整數),則有a+b
2
=m2+2n2+2mn
2

∴a=m2+2n2,b=2mn.這樣小明就找到了一種把類似a+b
2
的式子化為平方式的方法.
請你仿照小明的方法探索并解決下列問題:
(1)當a、b、m、n均為正整數時,若a+b
3
=(m+n
3
)
2
,用含m、n的式子分別表示a、b,得:a=
 
,b=
 

(2)利用所探索的結論,找一組正整數a、b、m、n填空:
 
+
 
3
=(
 
+
 
3
2
(3)若a+4
3
=(m+n
3
)
2
,且a、m、n均為正整數,求a的值?

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

. 閱讀材料:

小明在學習二次根式后,發(fā)現一些含根號的式子可以寫成另一個式子的平方,如3+2=(1+,善于思考的小明進行了以下探索:

設a+b=(m+n(其中abmn均為正整數),則有a+b=m2+2n2+2mn,

∴a= m2+2n2,b=2mn.這樣小明就找到了一種把部分a+b的式子化為平方式的方法.

請你仿照小明的方法探索并解決下列問題:

(1)當abmn均為正整數時,若a+b=(m+n,用含mn的式子分別表示ab,得:a=          ,      b=              

(2)利用所探索的結論,找一組正整數abmn填空:        +       

=(           

(3)若a+4=(m+n,且amn均為正整數,求a的值.

 

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科目:初中數學 來源:2012屆廣東省汕頭市峽山街道模擬考試數學試卷(帶解析) 題型:解答題

閱讀材料:
小明在學習二次根式后,發(fā)現一些含根號的式子可以寫成另一個式子的平方,如: ,善于思考的小明進行了以下探索:
 (其中均為整數),則有
. ∴
這樣小明就找到了一種把部分的式子化為平方式的方法.
請你仿照小明的方法探索并解決下列問題:
(1)當均為正整數時,若,用含的式子分別表示,得_      _      
(2)利用上面結論,找一組正整數,填空_  _  =(_  _  )
(3)若 ,且均為正整數,求a的值.

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科目:初中數學 來源:2011-2012學年江蘇省興化市九年級上學期期中考試數學試卷(解析版) 題型:解答題

閱讀材料:

小明在學習二次根式后,發(fā)現一些含根號的式子可以寫成另一個式子的平方,如3+2=(1+,善于思考的小明進行了以下探索:

設a+b=(m+n(其中a、b、m、n均為正整數),則有a+b=m2+2n2+2mn,

∴a= m2+2n2,b=2mn.這樣小明就找到了一種把部分a+b的式子化為平方式的方法.

請你仿照小明的方法探索并解決下列問題:

(1)當a、b、m、n均為正整數時,若a+b=(m+n,用含m、n的式子分別表示a、b,得:a=          ,      b=              

(2)利用所探索的結論,找一組正整數a、b、m、n填空:

        +        =(           

(3)若a+4=(m+n,且a、m、n均為正整數,求a的值.

 

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