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(2012•惠安縣質檢)如圖,在平面直角坐標系xoy中,已知矩形AOBC,AO=2,BO=3,函數y=
k
x
圖象經過點C.
(1)直接寫出點C的坐標;
(2)將矩形AOBC分別沿直線AC,BC翻折,所得到的矩形分別與函數y=
k
x
(x>0)
的圖象交于點E、F,求線段EF.
(3)①在(2)條件下,如果M為x軸上一點,N為y軸上一點,是否存在以點F,E,M,N為頂點的四邊形是平行四邊形?若存在,試求點N 的坐標;若不存在,請說明理由.
②若點P、Q分別在函數y=
k
x
圖象的兩個分支上,請直接寫出線段P、Q兩點的最短距離(不需證明);并利用圖象,求當
k
x
≤x
時x的取值范圍.
分析:(1)由平面直角坐標系中C的位置,得到OA的長為點C的縱坐標,OB的長為點C的橫坐標,根據點C在第一象限,寫出C的坐標即可;
(2)將(1)求出的C坐標代入反比例解析式中,求出k的值,確定出反比例解析式,由折疊可得E的縱坐標等于2OA,F的橫坐標等于2OB,將求出E的縱坐標代入反比例解析式中,求出E的橫坐標,將F的橫坐標代入反比例解析式中求出F的縱坐標,確定出E和F的坐標,利用兩點間的距離公式即可求出EF的長;
(3)①分兩種情況考慮:(i)若以線段EF為平行四邊形FEMN的一邊,由平行四邊形的性質得到FE與MN平行且相等,設直線EF的解析式為y=kx+b(k≠0),將E和F的坐標代入,得到關于k與b的二元一次方程組,求出方程組的解得到k與b的值,確定出直線EF的解析式,由兩直線平行時斜率相等,得到直線MN解析式為y=kx+n,分別令x=0及y=0,求出對應的y與x的值,表示出M與N的坐標,由EF的長,根據MN=EF得出MN的長,在直角三角形MON中,由OM,ON,及MN的長,利用勾股定理列出關于n的方程,求出方程的解得到n的值,即可確定出N的坐標;(ii)若以線段EF為平行四邊形FEMN的對角線,此時可求得點N(0,5)在直線EF上,可得點F,E,M,N四點在同一直線上,因而平行四邊形FEMN不存在,綜上,得到滿足題意的N的坐標;
②當P與Q的橫縱坐標絕對值相等時,PQ的距離最小,令y=x,代入反比例解析式中求出x的值,即為y的值,確定出P與Q的坐標,即可求出OP與OQ的長,由OP+OQ即可求出P、Q最短距離PQ的長;由求出P與Q兩點的橫坐標及原點O的橫坐標,將x分為4段:x<-
6
,-
6
<x<0,0<x<
6
,x>
6
,找出一次函數y=x在反比例函數圖象上方時x的范圍,即為所求x的范圍.
解答:解:(1)∵AO=2,BO=3,且C在第一象限,
∴C(3,2);
(2)把C(3,2)代入y=
k
x
(k≠0),得2=
k
3
,
解得:k=6,
∴y=
6
x

∵OD=2OA=4,OG=2OB=6,
∴D(0,4),G(6,0),
把y=4代入y=
6
x
,得x=
3
2

∴E(
3
2
,4),
把x=6代入y=
6
x
,得y=1,
∴F(6,1),
則由勾股定理得:EF=
(
3
2
-6)
2
+(4-1)2
=
3
2
13
;
(3)①分兩種情況,
(i)若以線段EF為平行四邊形FEMN的一邊,
∵四邊形FEMN是平行四邊形,
∴FE∥MN,FE=MN,
設直線EF的解析式為y=kx+b(k≠0),
將E和F的坐標代入得:
3
2
k+b=4
6k+b=1
,
解得:
k=-
2
3
b=5
,
∴直線EF方程:y=-
2
3
x+5,
∴FE∥MN,
∴設直線MN方程:y=-
2
3
x+n,
令x=0,求得:y=n;令y=0,求得:x=
3
2
n,
∴M(
3
2
n,0),N(0,n),
在Rt△MNO中,OM=
3
2
n,ON=n,MN=EF=
3
2
13
,
由勾股定理得:OM2+ON2=MN2,即(
3
2
n)2+n2=(
3
2
13
2
解得:n=3或n=-3,
∴N(0,3)或N(0,-3);
(ii)若以線段EF為平行四邊形FEMN的對角線,
此時可求得點N(0,5)在直線EF:y=-
2
3
x+5上,
∴點F,E,M,N四點在同一直線上,因而平行四邊形FEMN不存在,
綜上,滿足條件的點N坐標為 (0,3)與 (0,-3);
②將y=x代入y=
6
x
中,得:x2=6,
解得:x=
6
或-
6
,
∴P(
6
,
6
),Q(-
6
,-
6
),
此時PQ的距離最短,最短距離PQ=
(2
6
)
2
+(2
6
)2
=4
3
,
根據圖象,當
6
x
≤x時,x的取值范圍為:-
6
≤x<0或x≥
6
點評:此題屬于反比例函數綜合題,涉及的知識有:坐標與圖形性質,折疊的性質,勾股定理,一次函數與坐標軸的交點,待定系數法確定一次函數解析式,利用了數形結合及分類討論的思想,是中考?嫉膲狠S題.
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a-2
-
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=
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100
100
;
(2)請將條形統計圖補充完整,并求喜歡“美術”學科的學生人數所對應的圓心角度數;
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