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如圖①,在矩形ABCD中,AB=
3
,BC=3,在BC邊上取兩點E、F(點E在點F的左邊),以EF為邊所作等邊△PEF,頂點P恰好在AD上,直線PE、PF分別交直線AC于點G、H.
(1)求△PEF的邊長;
(2)若△PEF的邊EF在線段CB上移動,試猜想:PH與BE有何數量關系?并證明你猜想的結論;
(3)若△PEF的邊EF在射線CB上移動(分別如圖②和圖③所示,CF>1,P不與A重合),(2)中的結論還成立嗎?若不成立,直接寫出你發現的新結論.
分析:(1)過P作PQ垂直于BC,垂足為Q,由四邊形ABCD為矩形,得到∠B為直角,且AD平行于BC,得到PQ=AB,又三角形PEF為等邊三角形,根據“三線合一”得到∠FPQ為30°,在直角三角形FPQ中,設出QF為x,則PF=2x,由PQ的長,根據勾股定理列出關于x的方程,求出x的值,即可得到PF的長,即為等邊三角形的邊長;
(2)PH-BE=1,過E作ER垂直于AD,如圖所示,首先證明△APH為等腰三角形,在根據矩形的對邊平行得到一對內錯角相等,可得∠APE=60°,在直角三角形EPR中,∠REP=30°,根據直角三角形中,30°角所對的直角邊等于斜邊的一半,由PE求出PR,由PA=PH,則PH-BE=PA-BE=PA-AR=PR,即可得到兩線段的關系;
(3)當若△PEF的邊EF在射線CB上移動時(2)中的結論不成立,由(2)的解題思路可知當1<CF<2時,PH=1-BE,當2<CF<3時,PH=BE-1.
解答:解:(1)過P作PQ⊥BC于Q(如圖1),
∵四邊形ABCD是矩形,
∴∠B=90°,即AB⊥BC,
又∵AD∥BC,
∴PQ=AB=
3

∵△PEF是等邊三角形,
∴∠PFQ=60°,
在Rt△PQF中,∠FPQ=30°,
設PF=2x,QF=x,PQ=
3
,根據勾股定理得:(2x)2=x2+(
3
2
解得:x=1,故PF=2,
∴△PEF的邊長為2;

(2)PH-BE=1,理由如下:
∵在Rt△ABC中,AB=
3
,BC=3,
∴由勾股定理得AC=2
3

∴CD=
1
2
AC,
∴∠CAD=30°
∵AD∥BC,∠PFE=60°,
∴∠FPD=60°,
∴∠PHA=30°=∠CAD,
∴PA=PH,
∴△APH是等腰三角形,
作ER⊥AD于R(如圖2)
Rt△PER中,∠RPE=60°,
∴PR=
1
2
PE=1,
∴PH-BE=PA-BE=PR=1.

(3)結論不成立,
當1<CF<2時,PH=1-BE,
當2<CF<3時,PH=BE-1.
點評:此題綜合考查了矩形的性質,等腰三角形的判別與性質、等邊三角形的性質及直角三角形的性質.學生作第三問時,應借助第二問的結論,結合圖形,多次利用數學中等量代換的方法解決問題,這就要求學生在作幾何題時注意合理運用各小題之間的聯系.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

24、如圖,已知:AD是△ABC中BC邊的中線,則S△ABD=S△ACD,依據是
等底等高的三角形面積相等

規定;若一條直線l把一個圖形分成面積相等的兩個圖形,則稱這樣的直線l叫做這個圖形的等積直線.根據此定義,在圖1中易知直線為△ABC的等積直線.
(1)如圖2,在矩形ABCD中,直線l經過AD,BC邊的中點M、N,請你判斷直線l是否為該矩形的等積直線
(填“是”或“否”).在圖2中再畫出一條該矩形的等積直線.(不必寫作法)
(2)如圖3,在梯形ABCD中,直線l經過上下底AD、BC邊的中點M、N,請你判斷直線l是否為該梯形的等積直線
(填“是”或“否”).
(3)在圖3中,過M、N的中點O任作一條直線PQ分別交AD,BC于點P、Q,如圖4所示,猜想PQ是否為該梯形的等積直線?請說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

(2013•濟南)(1)如圖1,在△ABC和△DCE中,AB∥DC,AB=DC,BC=CE,且點B,C,E在一條直線上.
求證:∠A=∠D.
(2)如圖2,在矩形ABCD中,對角線AC,BD相交于點O,AB=4,∠AOD=120°,求AC的長.

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(2013•河北一模)如圖1,在矩形ABCD中,動點P從點B出發,沿BC,CD運動至點D停止,設點P運動的路程為x,△ABP的面積為y,y關于x的函數圖象如圖2所示,則△ABC的面積是(  )

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如果一條直線能夠將一個封閉圖形的周長和面積同時平分,那么就把這條直線稱作這個封閉圖形的二分線.

(1)請在圖1的三個圖形中,分別作一條二分線.
(2)請你在圖2中用尺規作圖法作一條直線 l,使得它既是矩形的二分線,又是圓的二分線.(保留作圖痕跡,不寫畫法).
(3)如圖3,在Rt△ABC中,∠A=90°,AB=3,AC=4,是否存在過AB邊上的點P的二分線?若存在,求出AP的長;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

數學學習總是如數學知識自身的生長歷史一樣,往往起源于猜測中的發現,我們所發現的不一定對,但是當利用我們已有的知識作為推理的前提論證之后,當所發現的在邏輯上沒有矛盾之后,就可以作為新的推理的前提,數學中稱之為定理.
(1)嘗試證明:
等腰三角形的探索中借助折紙發現:直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半.但是當時并未說明這個結論的合理.現在我們學些了矩形的判定和性質之后,就可以解決這個問題了.如圖1若在Rt△ABC中CD是斜邊AB的中線,則CD=
12
AB
,你能用矩形的性質說明這個結論嗎?請說明.
(2)遷移運用:利用上述結論解決下列問題:
①如圖2所示,四邊形ABCD中,∠BAD=90°,∠DCB=90°,EF分別是BD、AC的中點,請你說明EF與AC的位置關系.
②如圖3所示,?ABCD中,以AC為斜邊作Rt△ACE,∠AEC=90°,且∠BED=90°,試說明平行四邊形ABCD是矩形.

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