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【題目】如圖1,在平面直角坐標系中,拋物線軸交于兩點(點在點的左側),與軸交于點,點為拋物線的頂點.

1)若點坐標為,求拋物線的解析式和點的坐標;

2)若點為拋物線對稱軸上一點,且點的縱坐標為,點為拋物線在軸上方一點,若以為頂點的四邊形為平行四邊形時,求的值;

3)直線與(1)中的拋物線交于點(如圖2),將(1)中的拋物線沿著該直線方向進行平移,平移后拋物線的頂點為,與直線的另一個交點為,與軸的交點為,在平移的過程中,求的長度;當時,求點的坐標.

【答案】1;;2 ;3

【解析】

1)將點D的坐標代入函數解析式,求得a的值;利用拋物線解析式來求點C的值.

2)需要分類討論:BC為邊和BC為對角線兩種情況,根據平行四邊形的對邊平行且相等,平行四邊形的對角線相互平分的性質列出方程組,利用方程思想解答.

3)根據平移規律得到D′E′的長度、平移后拋物線的解析式,然后由函數圖象上點的坐標特征求得點B′的坐標.

1)依題意得:

解得

拋物線的解析式為:y=-x+1)(x-4)或

2)由題意可知

對稱軸為直線,則

,且,根據點的平移特征可知

解得:(舍去正值);

為對角線時,設,根據平行四邊形的對角線互相平分可得

解得

解得:

3)聯立

解得:(舍去)

,根據拋物線的平移規律,

則平移后的線段始終等于

設平移后的,則

平移后的拋物線解析式為:

,則

拋物線

解得

(與重合,舍去)

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面直角坐標系中,直線與直線交于點,則______

【答案】-1

【解析】

將點A的坐標代入兩直線解析式得出關于mb的方程組,解之可得.

解:由題意知

解得

故答案為:

【點睛】

本題主要考查兩直線相交或平行問題,解題的關鍵是掌握兩直線的交點坐標必定同時滿足兩個直線解析式.

型】填空
束】
11

【題目】如圖,長方形紙片ABCD中,AB=4BC=6,將△ABC沿AC折疊,使點B落在點E處,CEAD于點F,則△AFC的面積等于___

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】霧霾天氣嚴重影響市民的生活質量。在今年寒假期間,某校九年級一班的綜合實踐小組學生對“霧霾天氣的主要成因”隨機調查了所在城市部分市民,并對調查結果進行了整理,繪制了下圖所示的不完整的統計圖表:

組別

霧霾天氣的主要成因

百分比

A

工業污染

45%

B

汽車尾氣排放

C

爐煙氣排放

15%

D

其他(濫砍濫伐等)

請根據統計圖表回答下列問題:

1)本次被調查的市民共有多少人?并求的值;

2)請補全條形統計圖,并計算扇形統計圖中扇形區域所對應的圓心角的度數;

3)若該市有100萬人口,請估計市民認為“工業污染和汽車尾氣排放是霧霾天氣主要成因”的人數.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,四邊形ABCDO的內接四邊形,AC為直徑,DEBC,垂足為E

1)判斷直線EDO的位置關系,并說明理由;

2)若CE=1AC=4,求陰影部分的面積.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標系中,正方形的位置如圖所示,點的坐標為,點的坐標為,延長軸于點,作正方形;延長軸于點,作正方形……按這樣的規律進行下去,第1個正方形的面積為_____;第4個正方形的面積為____.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某同學報名參加學校秋季運動會,有以下 5 個項目可供選擇:徑賽項目:100m、200m、1000m(分別用 A1、A2、A3 表示);田賽項目:跳遠,跳高(分別用 T1、T2 表示).

(1)該同學從 5 個項目中任選一個,恰好是田賽項目的概率 P

(2)該同學從 5 個項目中任選兩個,求恰好是一個徑賽項目和一個田賽項目的概率 P1,利用列表法或樹狀圖加以說明;

(3)該同學從 5 個項目中任選兩個,則兩個項目都是徑賽項目的概率 P2 為

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】△ABC 是等邊三角形,點 P 在△ABC 內,PA=2,將△PAB 繞點 A 逆時針旋轉得到△P1AC,則 P1P 的長等于( )

A. 2 B. C. D. 1

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖1,在平面直角坐標系中,二次函數軸于兩點,(點在點的左側)與軸交于點,連接

1)求點、點和點的坐標;

2)如圖2,若點為第四象限內拋物線上一動點,點的橫坐標為的面積為.求關于的函數關系式,并求出的最大值;

3)拋物線的對稱軸上是否存在點,使為等腰三角形?若存在,請直接寫出所有點的坐標;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某學校要了解學生上學交通情況,選取七年級全體學生進行調查,根據調查結果,畫出扇形統計圖(如圖),圖中公交車對應的扇形圓心角為60°,“自行車對應的扇形圓心角為120°,已知七年級乘公交車上學的人數為50人.

(1)七年級學生中,騎自行車和乘公交車上學的學生人數哪個更多?多多少人?

(2)如果全校有學生2400人,學校準備的600個自行車停車位是否足夠?

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