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【題目】矩形ABCDCEFG,如圖放置,點B,C,E共線,點C,D,G共線,連接AF,取AF的中點H,連接GH.若BC=EF=2,CD=CE=1,則GH=(  )

A. 1 B. C. D.

【答案】C

【解析】延長GHAD于點P,先證APH≌△FGHAP=GF=1,GH=PH=PG,再利用勾股定理求得PG=,從而得出答案.

如圖,延長GHAD于點P,

∵四邊形ABCD和四邊形CEFG都是矩形,

∴∠ADC=ADG=CGF=90°,AD=BC=2、GF=CE=1,

ADGF,

∴∠GFH=PAH,

又∵HAF的中點,

AH=FH,

APHFGH中,

∴△APH≌△FGH(ASA),

AP=GF=1,GH=PH=PG,

PD=AD﹣AP=1,

CG=2、CD=1,

DG=1,

GH=PG=×=

故選:C.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】彈簧掛上適當(dāng)?shù)闹匚锖髸匆欢ǖ囊?guī)律伸長,已知一彈簧的長度(cm)與所掛物體的質(zhì)量(kg)之間的關(guān)系如下表:

所掛物體的質(zhì)量(kg)

0

1

2

3

4

5

6

彈簧的長度(cm)

15

15.6

16.2

16.8

17.4

18

18.6

(1)上表反映了哪兩個變量之間的關(guān)系?哪個是自變量?

(2)寫出之間的關(guān)系式;

(3)當(dāng)物體的質(zhì)量逐漸增加時,彈簧的長度怎樣變化?

(4)當(dāng)所掛物體的質(zhì)量為11.5kg時,求彈簧的長度。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】AC是ABCD的一條對角線,過AC中點O的直線分別交AD、BC 于點E、F.

(1)求證:AE=CF;

(2)連接AF,CE.

①當(dāng)EF⊥AC時,四邊形AFCE是什么四邊形?請證明你的結(jié)論;

②若AB=1,BC=2,∠B=60°,則四邊形AFCE為矩形時,求EF的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,點O在直線AB上,OCOD,∠EDO與∠1互余.

1)求證:ED//AB

2OF平分∠CODDE于點F,若∠OFD=65°,補全圖形,并求∠1的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,AB為⊙O的直徑,C是⊙O上一點,過點C的直線交AB的延長線于點DAE⊥DC,垂足為EFAE與⊙O的交點,AC平分∠BAE,連接OC

(1)求證:DE是⊙O的切線;

(2)若⊙O半徑為4,∠D=30°,求圖中陰影部分的面積(結(jié)果用含π和根號的式子表示).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知:如圖(1),如果ABCDEF. 那么∠BAC+ACE+CEF=360°.

老師要求學(xué)生在完成這道教材上的題目后,嘗試對圖形進行變式,繼續(xù)做拓展探究,看看有什么新發(fā)現(xiàn)?

1)小華首先完成了對這道題的證明,在證明過程中她用到了平行線的一條性質(zhì),小華用到的平行線性質(zhì)可能是______________.

2)接下來,小華用《幾何畫板》對圖形進行了變式,她先畫了兩條平行線ABEF,然后在平行線間畫了一點C,連接ACEC后,用鼠標(biāo)拖動點C,分別得到了圖(2)(3)(4),小華發(fā)現(xiàn)圖(3)正是上面題目的原型,于是她由上題的結(jié)論猜想到圖(2)和(4)中的∠BAC,∠ACE與∠CEF之間也可能存在著某種數(shù)量關(guān)系.然后,她利用《幾何畫板》的度量與計算功能,找到了這三個角之間的數(shù)量關(guān)系.

請你在小華操作探究的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完成下面的問題:

①猜想:圖(2)中∠BAC,∠ACE與∠CEF之間的數(shù)量關(guān)系: .

②補全圖(4),并直接寫出圖中∠BAC,∠ACE與∠CEF之間的數(shù)量關(guān)系: . 3)小華繼續(xù)探究:如圖(5),若直線AB與直線EF不平行,點GH分別在直線AB、直線EF上,點C在兩直線外,連接CGCHGH,且GH同時平分∠BGC和∠FHC,請?zhí)剿鳌?/span>AGC,∠GCH與∠CHE之間的數(shù)量關(guān)系?并說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】閱讀以下材料,并按要求完成相應(yīng)的任務(wù).

在初中數(shù)學(xué)課本中重點介紹了提公因式法和運用公式法兩種因式

分解的方法,其中運用公式法即運用平方差公式:和完全平方公式:進行分解因式,能運用完全平方公式分解因式的多項式必須是三項式,其中有兩項能寫成兩個數(shù)(或式)的平方和的形式,另一項是這兩個數(shù)(或式)的積的2倍.當(dāng)一個二次三項式不能直接能運用完全平方公式分解因式時,可應(yīng)用下面方法分解因式,先將多項式變形為的形式,我們把這樣的變形方法叫做多項式的配方法.再運用多項式的配方法及平方差公式能對一些多項式進行分解因式.

例如:

根據(jù)以上材料,完成相應(yīng)的任務(wù):

1)利用“多項式的配方法”將化成的形式為_______

2)請你利用上述方法因式分解:

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,把一張長方形紙片ABCD沿EF折疊后,EDBC交點為GDC分別在MN的位置上,若∠2-1=40°,則∠EFC的度數(shù)為(

A. 115°B. 125°C. 135°D. 145°

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在正方形網(wǎng)格中,均為格點(格點是指每個小正方形的頂點),將向下平移6個單位得到.利用網(wǎng)格點和直尺畫圖:

1)在網(wǎng)格中畫出

2)畫出邊上的中線邊上的高線

3)若的邊分別與的邊垂直,則的度數(shù)是 .

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同步練習(xí)冊答案
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